內容介紹
技術在不同學科領域有著極不相同的套用方式，認識到這一點是在教學中充分發揮技術威力的重要前提。然而，現有的教學研究和教師培訓往往只是讓教師關注技術本身，而非技術在各個具體學科領域的獨特套用方式。為改變這一狀況，全美教師教育學院協會創新與技術委員會主編的《整合技術的學科教學知識：教育者手冊》引入了“整合技術的學科教學知識”(TPCK)的理念。在教學中運用技術主要涉及學科內容知識(Content Knowledge)、教學法知識(Pedagogical Knowledge)和技術知識(Technological Knowledge)；這三個知識要素緊密互動，構成了一個有機整體，即TPCK。《整合技術的學科教學知識：教育者手冊》首先介紹TPCK的概念內涵，進而分別闡述TPCK在語文、數，學、科學、社會、外語、藝術和體育等學科領域的運用，最後論述如何將TPCK整合到教師教育中。
TPCK這一理念框架的提出，將有助於我們把教與學中大量的複雜性和張力融合起來，以共同發展關於教師和學生的知識，進而改變技術在教育中的套用方式和教師的培養方式，促進從技術中心的視點轉向真正的、針對每一個學科內容領域的技術整合。
