內容簡介
《教育造就成功人生》內容為：首先，教育家要有自己的教育思想，有對教育的獨到見解，有對教育理想的不懈追求。思想是否平庸應當就是教書匠和教育家的根本區別。自古以來，每個人對教育的期望、對教育的理解都會有所側重、有所不同，然而教育家的教育思想應當更深刻、更系統、更自覺、更富有創見，並且更能堅持和實踐自己的教育信念。
其次，教育家不僅有深刻的思想更需要有豐富的教育實踐，可以說教育家就是有思想的實踐家。能否把抽象的理論、先進的理念融會到每一個具體的教育細節之中，這是教育思想家和教育家的明顯區別。教育家應當善於在實踐，中不斷深化教育思想，不斷豐富教育智慧，不斷提高教育藝術；應當善於把知識的傳授與人的發展結合起來，將最佳化學生健康成長環境視為自己的行為準則：應當善於把學生的發展與教師的發展結合起來，能夠在教師集體團隊中發揮引領作用。
再次，教育家是改革的實踐家、創新的實踐家，他們能夠與時俱進，使自己的教育思想在改革實踐中不斷創新。善於發現新情況、新問題、新趨勢，善於捕捉新機遇，採取新措施，建立新機制，這是當代教育家的明顯特徵。面對日新月異的社會形勢，面對富有時代特點和新鮮體驗的生龍活虎的學生們，他們應當能夠把握時代脈搏，順應時代潮流，並且敢於領時代之先，在教育過程中體現和代表先進文化發展的方向；他們應當敢於超越自己，不斷更新思想觀念，不斷確立個人和學校發展的新目標。
作者簡介
書籍封面劉永勝，中學高級教師，語文特級，全國教育系統勞動模範，全國優秀教師，北京市模範校長，北京市有突出貢獻的科學技術管理專家，享受國務院特殊津貼專家，全國國小教育專業委員會副理事長，北師大教育管理學院兼職教授，北京市兼職督學，教育部高等學校國小教師培養教學指導專家委員會委員，原創性提出“我能行”教育，出版《為了光明的明天（校長手記）》、《“我能行”教育的思考與實踐》、《優秀國小校長一定要知道的30件事》等管理專著，研究成果獲北京市第九屆哲學社會科學優秀成果二等獎，北京市基礎教育教學成果一等獎。
圖書目錄
楔子自信的人生
成功穿越“人山人海”
京密引水渠的逆流搏擊
心想才會事成
成長路上的“第一”
事業需要付出
第一章 “我能行”教育的基本理念
一、“我能行”教育的相關思考
拉開“我能行”教育的序幕
“我能行”教育理念在實踐中豐滿
二、以幫助每一個學生都得到發展為宗旨
展示板、隊長與領操員
一個都不能少
“鋼鐵論”和差異教育原則
我為自己鼓掌
讓孩子在實踐活動中成長
第二章 “我能行”教育植根於課堂教學
一、讓改革走進課堂
使學生變得勤奮
“三個課堂”的提出
“我能行”教育教學特色
二、新課程背景下的課堂教學
您這是第一次摸我的頭
這節課應該評一等獎
老師我現在就想說
三、要尊重學生的學習權利
重視“參與”的前奏與後延
沒寫老麻雀是公的還是母的
“四句”與“三句”
“動起來”與“活起來”
讓學生學會“傾聽”
四、要注重課堂的有效性
“小組合作學習”不單是“小組討論”
不讓學生做頭飾
“激勵性評價”就是表揚嗎
有效使用多媒體教學
一定會被譽為減輕學業負擔的典範
五、教研活動的策略
一節好課的標準
聽課的十種形式
聽課不是瞧熱鬧
評課是平等的對話
第三章 發展性評價有助於學生實踐“我能行”
一、解讀發展性評價
成果獲一等獎
評價遵循的理念
二、考試評價的改革
考試是為了幫助學生體驗成功
低年級的“模糊評價”
“百分制”與“等級制”
三、激勵性評價的套用
堅持“揚長教育”
多名同學上台領獎
小小電光紙的作用
特別的考試
四、孩子需要寬鬆的成長環境
小小評語做出大文章
《學生成長手冊》的使用
學生成長需要關注
第四章 教師在教育教學中體驗我能行
一、青年教師是學校的希望
青年教師共同成長計畫
這個比法讓人欣慰
新婚臥室中的光明杯
相信你能自己解決
比比、看看加體驗
教師節特別的一幕
二、善待教師
從參加婚禮想到的
我挨過校長的批評
教師是管不出來的
從人增至人
三、評價促進教師發展
教師評價的三次變革
記錄自己的成長曆程
反思型工作計畫
“效益獎”不分等級
四、促進教師專業發展
“逢會必學”制度
課題研究是“載體”
五、關注教師的幸福感
是常人又不是常人
解讀教師人生
聯歡會上的老鼠
第五章 家長在教育孩子過程中相信我能行
一、專業引領是學校的責任
開好“主題家長會”
幫助家長解除困惑
一封家長來信
二、家長要參與學校的教育教學活動
“咱們學校”與“我們班”
規模最大的一次運動會
“家長會”笑起來
家長委員會
三、教育要為人民服務
謝謝您給了我希望
要理解家長
第六章 校長在“我能行”教育中的作用
一、校長要有自己的辦學思路
從日本來信想到的
一次關於“特色”的演講
屬於學校自己的文化
二、校長要講究管理的藝術
校長要做自己的事
善於“搶牌”
借用“外腦”
“造勢”與“借勢”
學校管理中的細節
三、現代學校是開放的
給了別人自己就沒有了
對外交流是“雙贏”的
被戲稱為“壇主”
離不開社會的支持
四、把握好學校發展的方向
管理好教育思想
提出“取分有道”
堅持對教育理想的追求
……
