基本內容
在資本主義國家和舊中國，高等學校沒有教學研究室組織，教師直接向系(科)主任或校(院)長負責，採取教授負責制。中華人民共和國成立初期，學習蘇聯經驗，結合中國實際，進行教學改革，在高等學校建立了教學研究指導組，後改為教學研究室，簡稱教研室，作為學校教學和科研的基層組織。每室設主任一人，在系(科)主任領導下全面負責本專業或課程的教學和科研活動。
在中國，教研室主任要領導和組織教師討論和制訂本室各學科的教學計畫，擬定教學大綱，選編教材;正確處理教學與科研的關係，本科生與研究生的關係;改進教學方法;制訂青年教師進修計畫和研究生培養計畫;領導所屬實驗室、資料室的建設和管理工作;領導本室教師對學生的自習、實驗和實習，加強指導等等。
在中國，中等學校里,一般不設立教研室,而是按各學科分別設教學研究組，簡稱教研組。教研組長要領導本組教師學習黨的教育方針、政策;研究教學大綱、教材和教法，提高課堂教學質量;結合教學鑽研教學理論和專業科學知識，幫助新教師提高業務能力;總結交流教學和領導課外活動的經驗等。
此外，中國的省、市、地區(州)、縣各級教育行政部門都設有教學研究室，主要負責研究、推動本地區的教學改進工作。
