內容介紹
《教師課程實施之旅:決策與執行》內容簡介：課程實施是教師日常的學校行為。借用古德萊德(Goodlad)的分析框架，對於國家課程的實施，教師一般開始於領悟課程，行動於運作課程，反思於經驗課程。教師課程實施的過程，是一個在複雜的不確定場域不斷地對課程內容與實施策略做出選擇並加以執行的過程，是一次次向“未知之地”的旅行。教師的課程實施旅程不一，短至一節課或一個單元的行程，也可以是一學期或一學年的旅程，但一定是貫穿整個教師生涯的長途旅行。只要有選擇，就會有決策。教師日常課程實施過程面臨著大大小小、各不相同的決策，大到決策課程實施追求怎樣的教育價值，小到決策課堂教學中叫誰發言。基於對M國小與w中學課程實施的田野研究以及國內外相關的課程實施案例的敘事研究，發現中國小教師在課程實施的不同階段表現出不同的決策特徵。
在領悟課程的備課階段，教師的決策包括從“教什麼”、“怎么教”到“形成教案”的過程。教師決策“教什麼”主要基於對正式課程的理解與重構；對於“怎么教”的策略選擇基於“風險規避”的決策心理；對“教案設計”體現的是追求“滿意”的有限理性決策。
《教師課程實施之旅:決策與執行》內特色有理論深度，也有實踐的生命色彩，可讀性強。
