內容簡介
教師心理契約與學校人本管理教師職業是“心”的職業，只有觸及心靈的管理，才是最有效的管理。《教師心理契約與學校人本管理》通過實證研究，提出了教師心理契約的三維結構模型，分析了教師心理契約的群體差異及其對教師行力的影響，並在心理契約理論和管理激勵理論的基礎上，提出了以心理契約管理為基礎的教師綜合激勵機制模型，詳細闡述了以心理契約的形成修正、履行激勵、違背干預和規範約束為核心的學校人本管理的基本理論和具體措拖。
作者簡介
田寶軍，教育學碩士，管理學博士，河北定興人，1967年出生，現任河北大學教育學院教授、副院長、碩士研究生導師，中國教育學會教育管理學科專業委員會理事。先後畢業於河北定興師範學校、河北師範大學、北京師範大學。曾任河北定興幼兒師範學校副校長、河北省保定師專涿州分校副校長、北京師範大學株洲附屬學校校長。主要研究教育學原理、教師教育、教育經濟與管理等領域。先後主持省部級以上科研課題5項，發表學術論文20餘篇。
圖書目錄
第一章 緒論
第一節 問題的提出
第二節 相關研究綜述
第三節 研究構想與研究方法
第四節 結構體系與研究流程
第二章 基本概念與基本理論
第一節 管理激勵的基本概念與理論
第二節 心理契約的基本概念和理論
第三章 教師心理契約的內容與結構
第一節 理論構想與假設
第二節 問卷編制與施測
第三節 統計分析與結果討論
第四節 本章結論
第四章 心理契約雙方認知差異的比較研究
第一節 理論構想與假設
第二節 問卷編制與施測
第三節 統計分析與結果討論
第四節 本章結論
第五章 教師心理契約的履行違背及影響
第一節 理論構想與假設
第二節 問卷編制與施測
第三節 統計分析與結果討論
第四節 本章結論
第六章 中學教師綜合激勵機制建構
第一節 整體構想與理論模型
第二節 心理契約形成修正機制
第三節 心理契約履行激勵機制
第四節 心理契約違背干預機制
第五節 心理契約規範約束機制
第七章 結語
第一節 基本結論
第二節 主要創新
第三節 研究局限
第四節 進一步研究的建議
附錄
附錄一：心理契約研究訪談提綱
附錄二：教師心理契約調查問卷
附錄三：學校(組織)心理契約調查問卷
附錄四：教師心理契約履行違背調查問卷
參考文獻
後記
