教學論爭，紀錄在案

內容介紹對於一項社會事務，評論者有其特定的角色定位。 教育，遠在孔子的年代開始，都是一項重要的社會事務，引起評論者的關注是無法避免的事情。 兩部份的內容有同有異：異的是其性質內涵，同的是都可歸納於「教學」的範圍，而其中又多有「論爭」的成份。

內容介紹

對於一項社會事務，評論者有其特定的角色定位。教育，遠在孔子的年代開始，都是一項重要的社會事務，引起評論者的關注是無法避免的事情。 慣常一件事都有其正面和負面，作者看教育問題，多著眼於其負面，不是有意發掘它的紕漏，而是諸種毛病的顯像，有利它的改良和補闕。 求真，是任何歷史前進發展的原動力。作者擔當了教育工作的實踐者和評論者的兩重角色，所見是每日發生之事，所想是應如何滌除所發生之事的瑕垢，蘊構的思索成果，期望視象能較坐在雲端策劃政策者更清晰和到題。 這裡收錄的八十篇文字，評論教育政策和教育現象的，和評論文化現象和文化研究的各佔一半。兩部份的內容有同有異：異的是其性質內涵，同的是都可歸納於「教學」的範圍，而其中又多有「論爭」的成份。 「記錄在案」的文獻，在歷史發展長河之中，相信有其價值。如果其中更多的是「不行」、「不對」，用辛酸筆寫荒唐事，在刺激思考和期望改良的設想下，希望促進社會進步。