內容介紹
《教學設計的理論與模型(第2卷)：教學理論的新範式》由美國當代著名教學設計專家查爾斯·M.賴格盧斯(Charles M.Reigeluth)主編，收錄了
世界教育研究領域極具影響力的代表人物於20世紀末創造的新教學理論和
設計模型，展現了包括心理學、教育學、技術學、文化研究、腦科學、哲
學、系統科學以及管理學等在內的教學設計專業的廣泛基礎，深刻揭示了
資訊時代教學理論範式的轉向和理據，並藉助新穎可讀和極富啟發性的方
式，引導讀者理解和掌握促進學習者在認知、情感與心因運動等領域有效
發展的理念、策略及方法。
《教學設計的理論與模型(第2卷)：教學理論的新範式》是國際教學設
計領域裡程碑式的學術經典，對系統把握學習與教學研究的國際前沿，以
及運用信息技術有效促進教育變革和發展具有重要的套用價值。
作品目錄
目錄第1單元關於教學設計理論
1 什麼是教學設計理論，它在如何變化？
2 關於理論、完美和教學的一些思考
第2單元促進認知發展
3 認知教育和認知領域
4 通往理解的多種路徑
5 面向理解的教與學
6 開放學習環境：基礎、方法和模型
7 為建構性學習設計教學
8 做中學
9 開發彈性適應的教學設計
10 設計建構主義學習環境
11 協作問題解決
12 課堂中的學習共同體：對教育實踐的概念重建
13 這是一個自主學習的課堂教學的設計理論嗎？
14 系統地套用有效學習環境，促進4-8年級學困生的學習
15 教授一般思維方法的蘭達氏教學設計理論與方法
16 整合性主題教學：從腦研究到套用
17 教學事務理論（ITT）：基於知識對象的教學設計
18 精製理論：確定範圍與順序的指導
第3單元促進心因動作的發展
19 身體技能的發展：心因動作領域的教學設計
第4單元促進情感發展
20 情感教育和情感領域：對教學設計理論和模型的啟示
21 回歸教育的完整使命：面向社會性、倫理性和智力性全面發展的教育
22 自我科學：兒童的情緒智力
23 態度教學的結構化設計
24 品德教育：美德的培養
25 青少年的精神發展：階段與策略
第5單元反思與未來研究
26 形成性研究：創建和改進設計理論的方法
27 面向教學理論未來的當前進展、歷史觀點和一些任務
跋
作者索引及漢譯對照
主題詞索引及漢譯對照
