支架教學

支架式教學應當為學習者建構對知識的理解提供一種概念框架(conceptual framework)。這種框架中的概念是為發展學習者對問題的進一步理解所需要的，為此，事先要把複雜的學習任務加以分解，以便於把學習者的理解逐步引向深入。

支架教學
支架原意是指建築行業中的腳手架，這裡用來形象地說明教師為學習者搭建向上發展的平台，引導教學的進行，是學習者掌握內化所學的知識技能，並為下一階段的進一步發展再建構平台。
這種教學思想源於維果斯基的“最近發展區”理論和“輔助學習”的觀點。
支架式教學包括以下幾個環節：
1.搭腳手架
2.進入情境
3.獨立探索
4.協作學習
5.效果評價