序言
為了讓大家更明白支教，便於新人入門，特將拙技代勞，由於能力和知識有限，不足和錯誤在所難免，在此望各位有識之士，慷慨賜教；有任何意見和建議，也可一併說道。在正式開篇之前，想說明幾點：
感謝你對支教的興趣，剛接觸或許有些迷茫，有些不知所措，有些不知何為，這些都是正常的，讓我們一起來探索支教之旅，享受更好的快樂支教。
思考五個問題：
why- -你為什麼想支教？
who-- 你想幫助哪些人？
when--你願花多少時間？
what-- 你能做些什麼事？
how-- 你怎樣看待支教？
支教的定義
廣義支教：改善當地教育環境，培養當地師資力量。狹義支教：去到實地的支教行為。
到底是提倡哪種支教行為？其實也是魚和漁的道理，授人以魚不如授人以魚，這道理也是片面的，打個比方，一個人要餓死了，你和其談漁，現實嘛？不現實！我個人的觀點是，一個人要餓死了，那就給他魚，救命，一個人還餓不死，那么我們在幫助的過程中，就要教他漁。
換成支教也是如此，倘若一個地點（學校），沒有老師很匱乏，此時大談培養師資力量，這是不現實的，倘若有一定老師力量和基礎，則可以在實地支教過程中，嘗試培養當地的師資力量和改善教學環境。
當然凡事切忌盲目求快，畢竟公益非一日之功，一人之勞！
支教的理解
現在感覺一談到支教，很多朋友會想到所謂支教是自己去到當地教孩子，一方面是對此精神可嘉讚揚和欽佩，另一方面卻也是擔憂，有幾個方面的不足：1、專業知識不足：育人不是只靠激丶情，更需要靠專業知識，如何系統的教孩子。
2、安全保障不足：有的朋友一想支教，會想到去最偏遠的地方，但是否有考慮過當地境況，地理環境，存在安全隱患，一旦出現傷病，醫療保障誰負責？
3、生活保障不足：偏遠山區等，條件艱苦，習慣城市生活的自己，是否能適應，適應飲食、居所、適應蚊蟲、適應人文，好比西丶藏、青海等地，有不殺生的習俗。
4、適應能力不足：前面2條是客觀存在的環境，那么這一條，則是自己的主觀適應力。
5、經濟保障不足：有些支教行為，特別是個體，是沒有經濟收入的，如何維繫生活，現在、未來的生活，倘若家庭是否困難，父母經濟收入也困難，那么此時是否應該去支教，而不承擔家庭重擔？
6、支教認識不足：支教不應該只是定義為自己去到實地，支教從直面意思來看，是支持當地教育的發展，那么就應該是改善當地的教學環境，那么我們還可以做的：
1）提供教學設備
2）修繕教學校舍
3）老師生活補貼（包括支教老師、經濟困難老師）
……
對於支教也是要以平常心，長期心去關注，而不是一時衝動。
支教的環境
我國基本國情是“地大物博、人口眾多”，這是高中地理課文中的一句，但如果算起整體，前句話需改為“地小物稀”，又因各地自然和社會條件不一，及讓一部分人先富起來等政策原因，讓物質分配極為不均衡，貧富差距較之以前擴大許多，部分地區“富顯闊，貧求生”，這就需要教育和政策性引導。作為去到異地支教的志願者，首先需要具備自我生存自理和溝通能力，其次具備教學能力，能長期忍受在艱苦、孤獨的條件下從事教育毅力和能力，切忌盲目衝動和缺乏理智
參與的方式
一）官方組織：共青團、學校等機構組織。1、青年志願者扶貧接力計畫
由此衍生有：碩師計畫、研究生支教團
2、高校社團組織的暑期支教
利用暑假休息時間，到貧困地區開展支教助學互動活動，詳請參與各高校社團活動表。
參與方式：詳情關注團委、學校官方網站。
二）企業組織
企業為體現社會責任，或公益行銷開展的支教互動活動，具體開展時間和方式，因企業不同，而方式有所不同，一般為送教，送硬體等，如：雪佛蘭紅粉筆計畫、愛普生愛心課堂計畫等。
參與方式：關注網路宣傳，一般在新浪、天涯等主流媒體會有專題活動頁面。
三）支教組織
參與方式：關注該支教組織網站。
四）個人行為：自行去到支教學校。
參與方式：關注網路需支教老師學校，通過自行聯繫協商，約定支教時間和方式。
對比圖報名要求
一、基本的要求1、身體健康，無重大疾病歷史，及其他不良疾病。
2、服從指揮，能聽從組織和學校安排。
3、為人隨和，易於與人相處。
二、具備的能力：
1、自理能力：因為支教老師沒了經濟收入,校方大多能提供些地給耕種青菜,這就減少了老師的支出,從而對長期的支教有一定幫助,同時拈花惹菜可以培養情操s
2、教學能力：具備良好的授課能力，制定教學計畫，提高學生綜合素質，提高應試能力。
3、溝通能力：與學生、教師、學校、家長等的溝通交流能力，處理好人際關係。
4、學習能力：不斷學習新事物，以適應當地生活。
5、經濟能力：能維持自生生活所需，一般為每月300元，但也應有所結餘，以便不時之需。
三、將要面對
1、水土不服：
2、蚊蟲叮咬：
3、孤獨寂寞
4、語言障礙
5、不公不平
……
四、情景測試
1、教案能力：根據內容撰寫教案
給孩子上“歡樂的潑水節（蘇教版二年級語文）”這節課撰寫教案，原課文如下：
西雙版納的鳳凰花開了，傣族人民迎來了一年一度的潑水節。
這一天，人們提著桶，端著盆，早早地來到了大街上。大街的兩旁早已準備好了清水，清水裡有的滴上香水，有的撒上花瓣。開始潑水了，大家互相追趕，你拿瓢往我的衣領里灌，我端盆向你身上潑。老人、孩子、姑娘、小伙兒，個個身上濕淋淋，人人臉上笑開了花。清水是吉祥如意的象徵，誰身上潑的水多，就意味著誰得到的幸福多，怎么能不高興呢！
地上鋪滿了火紅的鳳凰花瓣，空中迴響著歡樂的象腳鼓點。大家唱著歌，跳著舞，賽起了龍舟，放起了煙火，直到深夜還不肯離去。
2、 如果你教的班上有一名家庭月收入幾百元的貧困生，看到同學們用啫喱水，於是省下自己兩個星期的早飯錢也買了一瓶用，你會怎么辦。
3、 班主任開會去了，你班上有一名同學突發癲癇，躺在地上抽搐，你會怎么做。
4、 你想組織一次開闊學生視野的活動，校領導已經批准，但是有一個班的班主任以影響學生成績為理由，拒絕讓其班上的同學參加，你會怎么做。
（2、3、4問題，轉自貼吧ID“真—high到死”的貼子內容）。
如果你對以上問題不知所措，或沒有把握，建議再深入加強理解和提高，之後再選擇支教，當然你也可以從後方支教開始。
實際案例
後方支教
將支教行為劃分為前方和後方行為，前方即實地去傳授知識，後方則是在非支教地區從事支持當地支教的行為，如：從物質、資金上支教當地支教老師，支教老師則提供一手信息資料，捐贈反饋等，以此形成支教結對模式。後方支教可為：
1、閒余捐贈：將自己閒余、全新的書籍、文具、體育用品等捐贈到支教地，而後由支教老師提供反饋。
2、參與活動：由組織方、支教老師發起的活動，大家量力而行的方式參與。
3、收集資料：收集支教日誌、支教心得、而後匯總於百度支教吧，便於更多朋友查閱。
4、特長公益：利用自己的特長，如：設計、宣傳等，參與到相應的活動中。
5、宣傳行為：利用自己的便於條件，宣傳公益支教行為，宣傳百度支教吧。
6、支教結對：當熟知支教老師後，可開展支教資金結對，畢竟當地支教需要資金支持。
人人都想去前方，大談奉獻，但倘若沒了後方支持，光有前方又如何？後方和前方同樣重要，更加低調，更加需要默默無聞。。。
百度支教吧
一、關於百度支教吧百度支教吧是依託百度貼吧的公益支教信息交流互動平台，現開通人人網分舵。
具備以下特性：
1、開放性：歡迎每個樂於支教、關心支教的各界朋友。
2、自由行：大家可以自由交流支教相關信息。
3、互助性：彼此之間分享自己的信息，互相交流、互相學習。
4、自律性：在享受自由的同時，希望遵守百度貼吧相關規定，不說不該說的話，不做不該做的事。
二、百度支教吧職責分工和管理團隊公示：
1、職責分工：
市場部：負責對外合作洽談；支教活動策劃、執行、反饋。
人事部：負責人事管理，人員安排和推薦。
設計部：負責海報設計、宣傳資料製作等。
編輯部：找尋、核實支教學校情況；負責支教信息發布和編輯。
關於內容發布：每個支教可以找尋一個發布人，讓其定期自行發布該組織活動事宜，支教學校信息更新。
2、管理理念
小事看人品，大事看能力。
三、加入我們：從小事做起
第一關：一天時間完成（初步認識支教吧）
1、到支教吧回復十個帖子，轉三個支教思考相關的，寫一個支教相關內容：感想，建議、心得等。
2、想公益前回答的三個問題
1）你為什麼想公益？
2）你會什麼？（技能方面）
3）你想從事哪些公益事情，並願意花費多少時間和精力？
第二關：（想加入義工）
1、平均每天發5個新貼，回復5個貼，考核時間一個星期。
2、收集一個公益助學組織，發布其簡介
第三關：歡迎一個新朋友，給其講解百度支教吧相關。
希望大家多多交流，分享和互動，分工不會是絕對的~大家可以互相學習，共同進步，關鍵是志同道合，能做點實事。
