關於摯友計畫PEER
摯友計畫PEER簡介
至2006年成立以來，PEER的足跡已經到達中國湖南、貴州與陝西農村地區的5所學校，有約500名中學生從中獲益，而迄今為止參與過PEER暑期活動的“摯願者”也已達到80多名：他們來自世界8個國家和地區的53所高校，形成了一個初具規模的“PEER網路”。摯友計畫PEER的口號
分享世界，分享未來摯友計畫PEER的理念
PEER的三個核心理念是：1）鄉土博雅教育（Liberal Arts Rural Education）：擴展中國教育的意義，培養學生的批判性、創造性、理性思考方式並同時提高學生對家鄉情況的認知度，培養他們對於家鄉發展的責任感從而彌補傳統教育的不足，以適應鄉鎮農村對於後備人才的需求。
2）實踐服務學習（Service-Learning）：讓學生在社區服務中尋找學習的樂趣、動力與靈感，在更好地了解當地社會的同時，把自己的課堂所學與社區服務聯繫起來。
3）團隊協作創新（Collaborative Innovation）：以激勵和引導的模式促使學生形成團隊、自我學習、合作探索，從而發掘自身的潛能與優勢，增進團隊精神和創新能力。
摯友計畫PEER的模式
“摯友（PEER）暑期項目”是PEER的主體活動模式，即每年7、8月在中西部地區定點學校進行的，為期4周的支教暑期項目，包括為期1周的拓展訓練、為期2周的支教夏令營和為期1周的社會實踐活動。此模式能夠集中有效的為該地區提供新的教育資源，幫助農村學生衝破現實條件的限制，在更高的起點上把握人生、融入社會。同時，通過廣泛招募海內外摯願者並提供系統的培訓，“摯友暑期項目”將提升海內外中國學子對國內教育的關注，整合海內外優秀資源，更有效地促進欠發達地區的中學教育。目前，“摯友暑期項目”已續進行三年，得到良好的學生反饋與學校的積極支持，具有極強的穩定性和可跟蹤性。此外，PEER致力於建立與支教地區的“長效幫扶機制”。除短期暑期項目外，PEER設有調研團隊對支教地區進行系統的調研與評估，長期跟蹤該地區學生、教師的反饋情況，並以此為基礎，不斷提供力所能及的幫助，如建立長期圖書捐贈渠道，設立“PEER獎學金”以鼓勵、支持優秀學生完成學業等。
在進一步完善暑期服務項目以更好地服務當地學生的基礎上，PEER還設有長年、定期的活動來更好地服務摯願者，幫助摯願者們深入了解中國鄉村教育的現狀，共同研究當地經濟文化的特點，從而設計出更適合當地實際情況的實踐服務計畫。
· “摯願者服務學習社區”是PEER為摯願者們設立的互動式交流平台。通過網上平台，摯願者們可以交流經驗、分享心得；通過線下活動，摯願者們可以與其他公益組織進行聯絡協作，集思廣益、形成合力，共同推動中國公益事業的發展。
· “摯友社會創新項目”是PEER在摯友暑期項目之後舉辦的社會創新大賽，以鼓勵摯願者與當地學生合作，對當地社區進行長期服務。PEER將對創新項目進行長期的跟蹤、輔導和支持。
摯友計畫PEER的目標與願景
PEER擁有一個明確的目標——深入教育資源相對劣勢的內陸欠發達地區，為當地中學生提供開放式的教育，並促進其長期運用。為實現這一目標，PEER的近期工作任務將集中在：1）在實踐中對現有的活動模式進行總結、創新，整合為成熟的“PEER模式”，並加以推廣，以指導、幫助海內外大學生支教與社會實踐活動；2）以更加專業並契合農村實際的教育理念與方法為指導，逐步擴大影響力，推動農村社區教育的進步。
PEER擁有一個更加長遠的理想——希望中國所有的學生都能獲得應有的教育，開發自身的潛力，了解社區的需求，共創中國的未來。
