基本介紹
內容簡介
《我送女兒進常春藤》作者李軍通過對女兒在幼稚園、國小、國中、高中的學習和生活的詳細描述，讓讀者感受到什麼是快樂的成長，什麼是順其自然的教育。
作者簡介
作者：（紐西蘭）李軍
李軍，紐西蘭籍華人；紐西蘭作家協會會員；常春藤教育培訓公司創始人；紐西蘭戴爾—卡耐基青少年項目負責人；曾任紐西蘭電視台親子教育節目主持人；曾任紐西蘭電台親子教育節目主持人。李軍老師是—位成功的“實戰親子關係學家”、“好心情學習法”創始人。她培養自己的女兒16歲就被牛津大學和常春藤大學錄取並獲全額獎學金以及“班傑明—富蘭克林學者”稱號。她曾多次在奧克蘭本地的華人社區、書展上做過多次親子教育講座；多次舉辦過線上親子教育講座。輔導、教育全世界各族裔學生五千餘人，家長近萬名。出版圖書有《孩子“全錯”就對了》。
圖書目錄
引子十六年育女，種瓜得瓜
1.來自牛津大學的驚喜
2.被賓夕法尼亞大學錄取
3.高中畢業典禮——所有的掌聲為她而響
4.機緣成書，願更多的孩子快樂成長
第一章隨性、自在：5歲前的幼兒生活
1.離開深圳，初到紐西蘭
2.新結識的小朋友
3.湖邊的每日一游
4.周六去“車庫買賣”
5.準備上國小
第二章自然、快樂：國小在校生活
1.終於上國小了
2.換了新學校
3.自己精挑興趣課程
4.從小書袋開始的閱讀人生
5.一起準備野營清單
6.“格物”不要格出“井繩”來
7.不想去“哲學小組”
8.女兒被男生欺負了
9.當孩子“享受”生病時
10.不以成績論“英雄”
第三章豐富、著迷：國小課外生活
1.去迪斯科舞會湊熱鬧
2.好玩的PJParty
3.“袋袋褲”的故事
4.寓學于樂：動物園之旅
5.電視成了教子的好幫手
6.廣告單里練就生活技能
7.參加生日派對
8.女兒去上美容課
9.照顧寵物收穫多多
第四章新鮮、變化：兩年的旅德生活
1.初到德國漢堡，先學語言
2.被“重用”讓女兒進步更快
3.“德國媽媽家”的課後生活
4.在漢堡，逛商場是一大樂事
5.在周日興趣班學中文和小提琴
6.生日派對上大方獻唱
7.開闊眼界的“環歐之旅”
第五章忙碌、飛越：充實的國中生活
1.回到紐西蘭上學了
2.兒童金頭腦智力大賽
3.飛往惠靈頓參加半決賽
4.電視大賽播出後的巨大反響
5.CCTV—4《華人世界》欄目組的採訪
6.為上高中做準備
7.忙碌和豐收的八年級
8.恢復雙語自由運用的狀態
9.別讓孩子活在壓力中
第六章緊張、抉擇：曲折的高中生活
1.九年級開始了！
2.跳級，艱難的選擇
3.萬事開頭難
4.攻克數學難關
5.當青春期遇到更年期
6.青春期的親子關係
7.150個小時的CAS活動
8.假期的“韓劇馬拉松”
9.架起孩子與老師之間的橋樑
10.用信任陪伴孩子
11.隱惡揚善，快樂為先
尾聲 奧克蘭——我的新起點
後記 感謝女兒——教育了我十六年的好老師
附錄
1.CCTV—4《華人世界》解說詞
2.世界名校簡介
3.Linda的作文
4.牛津大學與賓夕法尼亞大學錄取通知書
索引
後記
很多人都問我是“怎么教育好女兒的”，很慚愧我只能告訴大家相反的內容，那就是我這個媽媽是怎么被女兒教育了十六年，而且現在還在繼續接受教育。
我想說我要感謝我的女兒；
我想說是因為有了女兒，我才更加懂得了生命和生命的本質；
我想說是因為女兒明亮的眼睛，我看到了人性的高貴；
我想說是因為女兒可愛的微笑，我看到這世界上最溫暖的愛。這種愛能夠讓你在經歷了人世間數度的虛偽、欺詐，在經歷了蹉跎彷徨的歲月之後，還能為自己點亮一盞心靈的希望之燈；
我想說我要感謝女兒的眼淚，是她的眼淚讓我有了無窮的勇氣和力量，在這異國他鄉重新找到人生的位置；
我想說我要感謝女兒所取得的成就，她的成就讓我覺得我的價值之所在。讓我對自己的人生更充滿信心，去無怨無悔地追尋生命的真諦；
我想說我要感謝女兒和我之間相差的30年的人生歲月，她讓我一直青春常在，有一顆年輕的心和一種積極的思想狀態。
女兒是我的好老師，是我的鏡子。對著她，我可以“每日三省吾身”，提高自我修養。女兒是上天送給我的最好的禮物，是我一生的福祉！
序言
每個孩子都是獨一無二的。每個父母也都有自己養育孩子的想法。我的想法，說來也普通，年近三十的時候，才下了決心要生個孩子。決定生孩子之後，我就想一定要讓我的孩子有個快樂的童年。讓孩子快樂是我當時唯一的想法。因為據說童年的快樂能決定一生的快樂。這可能也是一種補償心理，因為我童年時體弱多病，很多時間都躺在床上，很多時候只能看著其他小朋友以及自己的弟弟妹妹玩，而自己卻享受不到那種快樂；身體好一點的時候，我才能加入小朋友的行列。我總是覺得自己因為身體的原因，失去了許多孩子時的快樂，因此我希望女兒能有比我更快樂的童年。
我出生於20世紀60年代初的中國。按著孩子的天性，我也會對新奇的東西著迷。在當時，一塊糖、一根新頭繩(當時好像還沒有橡皮筋做的頭繩)、一塊新手絹都能讓一顆小小的心激動半天，更不用提只有逢年過節才能憑票購買的糯米元宵和中秋月餅了，那實在是來自天堂的滋味。到現在。我一見到元宵的“堂兄弟”——湯圓，還是會有點激動，只不過紐西蘭的湯圓始終只能是中國東北元宵的替代品，裡頭的餡兒也沒有元宵那么豐富。還有就是我最喜歡吃餃子，百吃不厭的餃子，不管什麼情況下，只要有餃子吃。我的心情就會更愉快。一塊糖、一根新頭繩、一塊新手絹、逢年過節才能吃到的餃子、元宵和中秋月餅，基本上是我所有快樂的記憶。
我童年那個時代沒有娛樂這個概念。文化生活基本靠收音機和電影。我小的時候也參加了學校的文藝隊，唱歌、跳舞、詩朗誦等，而且從小就是校電台的播音員，經常有演出，也唱過樣板戲、打過快板，有時候還打腰鼓。記得有次慶祝活動，學校組織我們上街打腰鼓，我們挎著腰鼓走了一下午。現在看來，那是多么好的有氧運動啊！
在女兒小的時候，我經常回憶自己小時候的事情，然而我能記起來的就是上面列出的這些開心的事情，還有一些典型的不開心的事情，當然這些不開心的事情直到現在還記著。我發現自己對童年的記憶基本上就是這兩類：開心的和不開心的，而那些普通而瑣碎的生活細節，我都想不起來了，不管我多么努力去想，也都想不起來。
這個發現，對我而言是一個極其重大的發現，它導致了我在女兒成長過程中，採取了一個極其重要的方法：那就是基於自己對童年的記憶，我心裡清楚女兒不會記得那些細微的事，所以，我就會在小事上糊塗、故意忘記或不再提起，大事上清楚。因為自己小時候那些快樂的記憶，所以當女兒快樂開心時，我只需要順水推舟，做啦啦隊，並且把女兒的快樂適時地放大，事後也經常提起，讓她的快樂長久，這樣女兒快樂的時間就會很長，並且是一種持續的狀態；而我的主要任務是應付女兒不開心的狀態，因為我可不想她像我這樣，把那些不開心的事兒，記上半輩子還沒忘記。這樣下來的結果，我的工作量大為減輕，心情也一直能夠保持輕鬆，所以並不需要像很多家長那樣要“忍耐”，我自然，孩子也自然。
女兒高中快畢業時，我開始接觸國學，我才知道我所用的方法在2500年前就由一位聖人總結過了，這叫作“隱惡揚善”。
在我30歲的時候，女兒出生了。她面臨的世界是一個完全不同的世界。當時的深圳，已經有了麥當勞、連鎖超市，因為臨近香港，還有兒童反斗城可以去玩。女兒一直在深圳長到4歲多，後來就隨著我去了紐西蘭。我出國的原因多一半是為了自己，少一半是為了女兒，我一直想有一個“陽氣十足”的生活環境，我覺得當時我們所處的深圳，有些缺乏“陽氣”。所以經過種種申請手續之後，我們踏上了紐西蘭的土地，一個完全不同的世界和人生從此開始。
這期間的風風雨雨、驚濤駭浪不計其數，當時的每一種情形也都有不同的選擇，每種選擇都會有不同的結果。幸運的是，除了一件事之外(事關我自己的健康)，我從沒有為做出的任何決定遺憾過。因為那些都是用“心”做出的。在女兒的成長過程中，我一直堅守“讓女兒快樂”的底線，一直向前走！
每個孩子都是天才
每個孩子在出生的時候，都會有無限的潛能，它表現的方式千變萬化。但是這種潛能被發現的過程卻很艱難、漫長。也許需要“格盡天下萬物，並不斷獲得知識”之後，也許是“夢裡尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的猛醒。
我這裡所說的天才不是指那種智商(IQ)在160以上的人，我這裡所說的天才是指那種有“內在自行激發的能力，主動地、不斷試圖超越自己的衝動，鍥而不捨、百折不撓的精神”的人。因為“這就是天才所特具的氣質，它不見得是過目不忘、一目十行的高智商，而是一種說不出的，對任何事物與生俱來所持有的懷疑態度和好奇的想法，與不達目的絕不罷休，以及近於傻氣的衝勁兒”。(摘自《百度百科》)
從人的大腦來說，每一個人腦都有約1000億個神經元，上下浮動不會超過1%～2%。所以一個人的聰明程度不是由神經元的數目決定的，而是由神經元之間的連線網路決定的(百度百科)。每一個神經元都是一個細胞，有細胞體，訊息由樹突傳入，在細胞體內經過處理，經由軸突(Axon)傳至另一個神經元的樹突。一個神經元的軸突末梢和另一個神經元的樹突觸鬚之間，有一個微細的空隙，稱為突觸。訊息在神經元體內傳遞的方式是電行，在突觸傳給另一個神經元所用的方式則是體內自製的生化物，稱為神經傳遞素。現在已知可以做神經傳遞素工作的生化物超過80種，其中的8～9種做了約98%的工作。我們的情緒反應、思想和行為反應，都是被這些神經傳遞素控制著：不同的神經傳遞素便有不同的反應。
神經元之間的連結網路決定一個人的聰明程度
一個人在出生之前，腦中的約1000億個神經元幾乎全部已經準備好了，而神經元之間的連結網路則是十分稀疏的。因為嬰兒未能意識思考。故此。他只會憑外界的刺激而製造連結網路。
任何聲音、景物、身體活動，只要是新的(第一次)，都會使得腦里某些神經元的樹突和軸突生長，與其他神經元連結，構成新的網路。同樣的刺激第二次出現時，會使第一次建立的網路再次活躍。就是說，新網路只能在有新刺激的情況下產生。一個人的一生之中，不斷有新的網路產生出來，同時有舊的網路萎縮、消失。
一個舊的網路，對同樣的刺激會特別敏感，每次都會比前一次啟動得更快、更有力。多次之後，這個網路便會深刻到成為習慣或本能了。這便是學習和記憶的成因。在某些情況下，一次學習便能記憶得很久，這便是恐懼症和一見鍾情的成功。每當有同樣的事物出現時，同樣的網路便會啟動。當然，沒有建築出來的網路是不存在的，因此也不能被啟動。這就是說，如果個人有五個不同的網路，我們的腦只能啟動這五個網路，我們的思想和行為的反應亦只能在這五個中選擇。
大腦做工作具有自動性和高速度，每個人的腦隨著身體和年齡的成長而增長
如果同一件事曾經有過五個不同的發展過程或結果，類似的事下次便會出現：我們大腦的前額葉收到由眼、耳或其他感覺器官傳入的訊息，會馬上啟動所有有關的連線網路。就是說，大腦會自動地在資料庫中找出所有有關的儲存資料，然後做對比節選的工作，最後，把最有可能適合這一次用的資料傳給邊緣系統。就是說，大腦會在那已有的五個網路中選擇最貼切的一個啟動。邊緣系統負責情緒和(在絕大部分情況下)做出決定。上面前額葉做的蒐集、對比和節選工作，在五百萬分之一秒內完成，而且是我們生活中每一刻不斷地做的工作！速度如此之快，只有潛意識才能做到，意識則不能。
從全腦思維的角度來講，天才就是說一個人的大腦的神經元的連結幾乎處於完美狀態，沒有死結(類似於物理中，沒有電阻的超導狀態)，也沒有壞的區域(類似於區域網路)。在這種狀態下，大腦思維從一個思維象限轉移到其他思維象限的時候，速度極快。比如說，大腦可以快速地從邏輯思維、技術性思維轉到執行力和系統性思維；或者也可以從情感角度去理解同一件事，然後可以對未來做出規劃。有這種大腦狀態的人的特徵是反應速度快，應變能力強，記憶力好。反映在學習上，這樣的學生注意力集中，領悟力高，一點就透，融會貫通能力強，學習很輕鬆，成績很好，整體素質和綜合能力都很強。
如果我們的孩子有這樣的大腦狀態的話，那么家長朋友們就會欣喜若狂了。值得慶幸的是這種大腦思維狀態是可以由家長輔助培養的。從這個角度來說，每個孩子真的都有成為天才的機會，就看家長怎樣輔助培養了。
我的女兒很幸運，擁有幾乎完美的大腦思維連線狀態，或者說她有著“高效的大腦思維方式”。換句話說，她的成功固然來自她自身的努力和人生態度，但同時也得益於她幾乎完美的大腦思維狀態，而這種思維狀態是因為她擁有幾乎100%正面和快樂的學習經歷，尤其是小時候的快樂學習的經歷；以及她在學習中遇到“問題”的時候，作為媽媽，我總是能夠從積極正面的角度出發，把陷入“問題的泥潭中”的她拉出來，讓她學會用辯證的方法來對待、分析和解決問題。當有問題需要解決的時候，整個大腦的反應就像多米諾骨牌一樣，瞬間做出最有效的判斷，找出最好的解決方案。
快樂的態度就像一條看不見的紐帶，把女兒大腦的各個功能區完美地連結成一個功能強大的網路。快樂的體驗同時又加強了這種連結，快樂同時又刺激大腦催生更多的連結，直至最後產生出“排山倒海”的力量。
女兒是個普通的孩子，2歲開始說話，小時候是“crying baby”(愛哭的孩子)；10歲前，除了媽媽，沒有被誰看好過。10歲後，慢慢開始有人表揚她，在她所處的任何一個環境，她都不是最“得寵”的那個，但是她內心的力量使得她能夠笑到最後。而這種力量，來自母親的影響，以及母親和女兒的一起成長。
我的觀念是“生活即教育”，所以在日常生活中，我從來不提“學習”二字。這就好比是一個“健康的肺”，當健康的肺在工作的時候，你是感覺不到的，只有當這個肺有問題了，你才能體會得到，因為你會氣喘、咳嗽，甚至上氣不接下氣。所以，當我們提“學習”的時候，學習就已經有問題了。所以不提“學習”才是最好的“學習”。
再者，生活本身提供了最鮮活的學習資料，我們又何必捨近求遠到處去找最好的學習資料呢？但是用生活來學習，對“使用者”本身——家長有一些要求，但這些要求對一個愛孩子的家長來說並非難事。所以，只要你愛孩子，那么我已經做到了的，你也一定能做到！
孩子要學習，學習要用腦。我對女兒所做的就是：幫助她建立了一個“有著積極正面的、快樂的、幾乎完美的大腦思維網路和連結狀態”。我希望每個孩子都能有這樣的大腦思維狀態，加上他們的勤奮和努力，他們就一定會取得成功！
