內容簡介
《我們的教育》《我們的教育》講述的是教師教育，許多人並不真正了解，近來，作為城中人，我越來越體會了老師們的無奈，我也在其中。不合理的，甚至醜陋的，該怪誰？這只是我的一些疑問，是一小部分。希望，同仁予以關注，你也會困惑。
內容摘要
驚呀，我們的教育，教師！
閱卷回來，我的驚愕，太大了。
不僅僅是學生，老師也參與其中，作弊，作假。折試卷，已是小兒科；某些字故意少筆畫；座號上做文章，奇數寫01，偶數寫2，等等。技術之高超，令我們咂舌！令我們這些老師汗顏！這決不是孩童所為，誰參與不言自明！那就是光榮的教師，孩子們眼中神聖的教師。為了什麼，如此丟人的事也做？為了高分，為了考核。取如此下策。這些手段，的確動腦筋了，傷神了，為什麼不把精力用在思考如何教學生呢？是誰的不正常？所謂的考察，考核，使得老師們不顧臉面，整個面紅耳赤，甚至於卑鄙！
“咦，這張試卷上怎么這樣啊？你看它上面的答怎么少一筆呀！”
“口上的橫呢？一定是故意的。”
“怎么了？你看這張試卷的“答”。”張主任走過來，李老師說。
“嗯，有問題。”說著，翻了後面的幾份，“不是都這樣吧？”
一翻不要緊，問題來了，都是這樣。
“開會，各科教研員，立即。”主任發話了，臉色鐵青。熟悉的人都知道，張主任是教師出身，工作那是一絲不苟的。
教研員們很快集中起來。“大家來看看著些試卷。”
七手八腳，大家翻看試卷。
“不用看了，這試卷全部作了記號，目的是什麼。不言而喻，為的分數，弄個高分。只要自己的就加分，別人的不說了。大家說說意見吧。”
“應該通報，全縣教育系統通報批評。”
“太惡劣了，通報。”
“好吧，大家意見基本一致，那教研室決定：通報批評，試卷減分。”
“那個學校該倒霉了。”
“如此教學，早該制止了。”大家議論紛紛。
平靜下來，審卷工作有條不紊進行。第二天，閱卷工作就要開始了，出了這事，大家小心細緻了許多。
這是太子縣全縣質量檢測，局長到校長到老師格外重視。第一次，如此下力氣搞檢測，老師校長有好日過了。
7：30老師們到了太子一中。我們太子縣唯一的一所像樣的學校，據說建校花了近一億。好傢夥，地面大理石的，能映出人的影子。那操場的旗桿筆直，不鏽鋼的。你想啊，花錢了能不弄點名堂嗎？於是乎，一系列的事來了，設計，裝修，採購等等。於是乎，清華，北大，出了幾個，據說是花錢雇來上學的，什麼意思？不懂吧？你來，只要來，錢不要，我給，我供你上，考好學校。明白否？我們不行嗎？水土問題？板子最終打向了該挨的人，光榮的人民教師。教育質量不行，老師無能。於是加壓，一系列的措施來了。
走進那寬敞的大廳，最惹眼的兩台空調，隔著近10米，能感受的絲絲涼風。亂鬨鬨的，分卷的，找筆的，打電話的，招呼的……
我閱語文試卷，分工晚了。閱卷，各管各的，流水作業。
“我們的‘頭’呢？咋不見了？”
“走了，被攆回家了，他是教初二的，不行，通知書明明寫著不用初二的嘛！”
很不幸，幹得活無功了。
小插曲，接著乾。
無聊，乏味，單調，枯燥，接著乾。總之，幹完為止。
中午，吃飯，又是亂鬨鬨的一陣子。這時，才發覺缺少兩個學校的老師。
“昨天檢查出做記號的那兩個學校，沒來。”
“喔，動真的了。”
“就該如此。”
“早該如此了。”
“這些年來作弊的方法多了，不僅學生作弊，而且老師也參與其中，教給孩子們作弊。縣直有所學校的老師甚至改卷時錯的該對，最後試卷不敢下發給學生。”
啊？我不禁汗涔涔了。工程師啊？做了些什麼？
“孰之過也？教師，學校，校長，教育局？都不是。”
“考核制度惹的禍。平均分，及格率，優秀率，鄉鎮比，縣直比，學校內部比……招多了。弄的老師們如坐針氈，哪有心思去認真教學啊！”
我不禁瞠目結舌了。教育管理真是一門學問。
“不談這些，你的工資多少？”
“1089多一點。你呢？”
“1046。”
“騙我。”
“騙你幹嗎?”
我們是同學，工資差這么多。同在藍天下，工作一家事，同一鄉鎮，只是不在同一所學校。
無奈呀。
“據說縣直漲工資了，真的？”
“真的，我們同年畢業的發1286，聽說7月他們又漲錢。”
“不幹了。”憤憤地我說，“三個代表學，學了什麼？鄉鎮教師該死？誰是後娘養的？”
“就是。活一樣乾，考核一樣考，錢呢？”
“別提錢。幹活吧。”一抬頭，身邊的其他老師已經在兢兢業業了。
我默默地想，出頭之日何在？發工資局長說了不算，乾工作要成績，局長可是說了算的。
我們要奉獻，鄉鎮教師要奉獻，因為我們財力有限，養不起那么多人！耳邊又迴響起鄉長轉達局長的話。
我記得好像是周總理說過教師是人類靈魂的工程師！
