簡介
該校現有教學班73個，在校學生5000多名，教職工300多名。學校占地100多畝，建築面積50000多平方米，總投資6000多萬元。
學校規模
學校環境優雅，布局合理，規模宏大，文化氣息濃厚；擁有現代化的理、化、生實驗室，語音室，電子備課室，多媒體教室，標準的體育場及寬敞舒適的就餐環境與住宿環境。近日，學校預備投資300萬元，建立一個大型超市，以滿足師生對‘食’的要求，還預備建立自助餐廳，跟上時代的腳步，讓師生感受到峪宏‘打造全省一流的品牌名校’的辦學口號。
學校歷史
學校創辦以來，在各方麵條件都受到限制的情況下，峪宏人腳踏實地，一步一個新台階，逐步把學校做強做大，自2002年首屆畢業生奪得全縣中考綜合成績第一名的佳績以來，連續創造了懷仁縣中考八連冠的驕人成績。特別是近幾年，考入懷仁一中的人數達全縣統招計畫的40%以上，開創了人心所向，良性循環的大好局面，現已成為一所享譽懷仁、名揚朔同的品牌名校。 十多年來，峪宏人以歷練與執著踐行著“求嚴、務實、創新、臻美”的校訓，以汗水和智慧培育出了噴香醉人的豐碩成果。
辦學宗旨
“以人為本、以德為先、以嚴治校、以研導學”在辦學理念上突出“人”，注重“研”，實施“分層教學，配餐作業制”，針對不同層次的學生採用不同的教學方式，秉承人本化教育，不讓任何一個後進生掉隊，同時架設起學校、學生、家長溝通互動的平台，著力建設“家長學校”，用《家校聯心卡》把家長、學校緊緊聯繫在一起，讓家長了解學生在學校的生活，同時也把家長的合理化建議反饋給學校。在校內開設多種多樣豐富多彩的課外活動，讓學生充分展示自己的個性與才華，同時開設各種特長班和興趣班，峪宏人一直秉承“教孩子三年，為孩子想三十年”的辦學理念，真正地關注每一位學生。以研導學是峪宏中學辦學的又一大特色，當學者型領導，做研究型教師，成探究式學生，這是峪宏人一直以來不懈的追求。
學校成就
學校開設了“教育教學研究室”“學科研究組”等專門的教研機構，有力地推動了研究工作的進行。學校已完成了承擔的國家“十一五”科研規劃重點課題“情緒化對學生學習生活的影響研究”的科研任務，正在申請國家“十一五”自動滾入“十二五”的科研重點課題“生態體驗式德育的案例與問題研究”的子課題和實驗校。2007年開展的“學校發展研究”已結碩果，2007年出版第一本校本教材《解讀峪宏》之後，於2009年又編輯了第二本校本教材《峪宏文化》，這些勵志讀本為“峪宏名片”又添新彩，為學校向研究型學校發展又推進了一步。教研是學校生存發展的第一動力，可以提升品牌的含金量，相信在這一信念的推動下，峪宏中學會在教研方面結出更加豐碩的果實。 教學質量是學校賴以生存的土壤，峪宏人深知教學工作的重要性，為此一直致力於教學模式的創新。於2009年首創了“目標引導六步教學法”，將課堂結構整合成“目標展示、自主學習、質疑交流、合作探究、歸納總結、訓練檢測”六個步驟以此最佳化課堂配置，注重師生互動，更大程度地開發學生智力，培養學生能力，讓課堂更加和諧、有趣，讓教與學更加靈活、多樣，真正打造“峪宏式”的教學模式。 2009年秋季，該校開始實踐“321”式條塊管理模式，並且延伸出“規章引導，量化考核、情感輔助、物化激勵”科學管理法，使學校管理更加精細。“3”即學校把初一、初二、初三分成3個學部，每個學部下設教導處、政教處，獨立行使教學管理和德育管理職責；“2”即學校另設安保處和後勤處，總管學校安全和服務保障；“1”即學校設辦公室，負責政令傳導、信息反饋、部門考核及辦公裝備等。這一模式最佳化了各部門的資源，使三個學部的優勢和重心更加突顯，形成了“縱橫交錯，條塊結合”的管理模式。各學部、各部門之間的協調力加強，通過實踐證明，這種“321”式學部管理法確實行之有效，使學校煥發出更強、更新的勃勃生機。 “學校是服務客體，學生是服務主體，教職工是服務生”這是峪宏中學的服務理念，也是峪宏打造新的服務模式的指向標。為了“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生”這一服務承諾，學校提出了“愛心服務”、“程式服務”、“陽光服務”、“全程服務”、“一站式服務”等人性化服務模式，還原了教育的平等性、公平性和公正性，體現了峪宏服務的全新理念，彰顯教育本色。 峪宏領導身先士卒，處處樹立表率作用，與師生同吃同住，不搞特殊，以“尊愛教師人品，尊重學生人格”為治校之道，身先士卒地工作生活在峪宏人之中，教師病了，他們去探望；職工有憂，他們去分擔；學生有難，他們去幫扶……他們注重創新，著力打造高質量的教學，培養高素質的教師隊伍，凝合了峪宏人無堅不摧的巨大力量。 正是峪宏人不斷地探索與創新，峪宏已成為朔同地區響噹噹的質量信得過的品牌，吸引了周圍縣市甚至省城太原的學生，發展成為懷仁教育行業的龍頭。 峪宏如詩、如畫，在未來的征途上，峪宏人必將站在新的起點上，再創新的亮點，再譜新的篇章，再鑄新的輝煌，用他們的智慧和汗水，書寫峪宏更新、更美的絢麗篇章！
