作家、作品簡介
茅盾（1896年7月4日~1981年3月27日），原名沈德鴻，字雁冰。漢族，浙江桐鄉人。中國現代著名作家、文學評論家、文化活動家以及社會活動家，五四新文化運動先驅者之一，我國革命文藝奠基人之一。長篇小說：《子夜》、《蝕》三部曲（包括《幻滅》、《動搖》、《追求》）、《虹》、《霜葉紅似二月花》等
短篇小說：《農村三部曲》（包括《春蠶》、《秋收》、《殘冬》）、《林家鋪子》等
散文：《白楊禮讚》、《風景談》等
寫作背景
《黃河大合唱》創作背景——它寫於1938年，在抗戰烽火的洗禮下，迅速成為中華兒女愛國救亡的號角，在中國大地上廣為流傳。冼星海
冼星海，1905年6月13日生於澳門一個貧苦船工的家庭。1926年入北京大學音樂傳習所， 1928年進上海國立音專學小提琴和鋼琴 ，1929年去巴黎勤工儉學，1931年考入巴黎音樂院。1940年去蘇聯學習、工作，1945年10月30日卒於莫斯科。 《黃河大合唱》是冼星海最重要的和影響最大的一部代表作。
文章理解
文章分段
第一部分（1－5節）：想像中的冼星海；第二部分（6－9節）： 長談時的冼星海；
第三部分（10－16節）：記憶中的冼星海。
冼星海的特點
①中等身材，喜歡說笑②戰勝了生活的坎坷，成就了偉大的抱負
③氣魄偉大，好學深思，熱愛祖國
文章分析
作者擷取了幾個生活鏡頭，刻畫了冼星海堅強的意志和偉大的氣魄，也表達了作者對人民音樂家冼星海的崇敬和懷念之情。在漫漫人生旅途中，冼星海積極的生活態度與人格魅力如一盞明燈，為作者，也為我們照亮了前程。例題
1、作者在寫與冼星海見面之前，先寫了他想像中的冼星海，這樣寫有什麼作用？作者在見到冼星海後，為什麼“覺得很熟識，而也感到生疏”？運用鋪墊手法，使讀者對冼星海有個全面深刻的了解，使冼星海的形象更加鮮明。（2）說熟識，是已從側面對冼星海有了較全面較深刻的了解；說生疏，是過去還從未跟冼星海見過面。
2、簡要分析作者是怎樣把只見過一面的冼星海描寫得生動而感人的。
作者先寫聽《黃河大合唱》和看《冼星海作曲圖》，從側面表現出冼星海的氣魄和神韻；然後再正面寫與冼星海的見面，通過對他滔滔不絕談吐的描述以及“要寫，還得會中國來”的語言描寫，表現了他熱情開朗的性格和熾熱的愛國情懷。文章正面描寫與側面描寫相結合，使冼星海這一形象生動而感人。
3、對冼星海之死，作者表現出了無限的傷悲之痛，作者是怎樣表述這種情感的？
作者以寫兩人的唯一一次見面，並聽到他的創作計畫，然而他卻不能回來了，來表現自己的傷悲。接著，作者又通過“我在寫這小文的時候還覺得我是在做噩夢”，“我看到報上的訊息時，我半晌說不出話”，“這樣一個人，怎么就死了”這些帶有極強感情色彩的語句，抒發了對冼星海之死的悲傷。
4、 作者在結尾處說：“只要我神智還沒昏迷，他永遠活著。”你認為應該怎樣理解這句話？
這是對“一個生龍活虎般的具有偉大氣魄”，“抱有崇高理想的冼星海”的高度肯定，說明冼星海將永遠活在作者的心中，同樣也活在諸多讀者的心中。一個具有非凡的音樂才能、具有偉大氣魄、抱有崇高理想的冼星海將永垂不朽。
藝術特色：
（1）圍繞主題選擇材料。聽《黃河大合唱》、看冼星海木雕像、西安見面以及聽到他不幸逝世的假象，看似不連貫的材料，實際上都緊扣文章中心，表現主題服務。
（2）通過多種描寫手法來展現人物性格。
正面描寫和側面描寫相互合，完整表現了一位人民音樂家瀟灑和從容的形象。
