作者簡介
江國華，男，法學博士，湖南人，現任武漢大學法學院教授、博士生導師，兼任中國法學會憲法學會理事；曾受國家留學基金委資助在美國加州大學作為期一年的訪問學者（2007-2008）。主要從事憲法與行政法學、司法學與司法法學的教學與科研工作。開設憲法學、憲法學案例、外國行政法學、司法法學、憲法與公民教育等課程。近年來，在國內學術期刊上發表專業論文30餘篇，在國外學術期刊上發表專業論文1篇；已出版《憲法哲學導論》（商務印書館2008年版）等個人專著5部；主持省部級課題四項，獲得法務部等省部級獎三項。
圖書目錄
導論
第一編憲法與公民
第一章公民與公民憲法
第一節公民
一、公民意涵
二、公民主權
三、公民參與
第二節公民社會
一、公民社會概念之源流
二、公民社會政治學
三、公民社會憲法學
第三節公民憲法
一、公民制憲權
二、公民憲法與政府規制
三、公民憲法與政府合法性
第二章憲法能力與公民訴求
第一節憲法能力
一、憲法能力之意涵
二、憲法能力之淵源
三、憲法能力之核心
第二節公民訴求
一、公民之安全訴求
二、公民之自由訴求
三、公民之自由訴求
第三節憲法能力契合公民訴求之哲學基礎
一、自由哲學
二、改良哲學
三、民主哲學
第三章憲法文化與公民文化
第一節憲法文化
一、憲法文化之要素
二、憲法文化之屬性
三、憲法文化之功能
第二節公民文化
一、公民文化之意涵
二、公民文化之功能
三、公民文化之培育
第三節憲法文化與公民文化之關係
一、生成層面上之互動性
二、構造層面上之交叉性
三、價值層面上之耦合性
第二編公民教育與立憲政治
第一章經驗性連結：立憲國家之公民教育
第一節歐洲國家公民教育
一、英國公民教育
二、法國公民教育
三、德國公民教育
第二節美國公民教育
一、美國公民教育之歷史發展
二、美國公民教育之基本理念
三、美國公民教育之構成要素
第三節亞洲國家公民教育
一、日本公民教育
二、韓國公民教育
三、新加坡公民教育
第二章理念性連結：公民教育之憲政理念
第一節公民教育之自由主義理念
一、憲政內涵
二、憲政訴願
三、憲政功能
第二節公民教育之共和主義理念
一、憲政內涵
二、憲政訴願
三、憲政功能
第三節公民教育之社群主義理念
一、憲政內涵
二、憲政訴願
三、憲政功能
第三章意念性連結：公民教育之人文意念
第一節公民教育之倫理意念
一、倫理意念之範疇
二、倫理意念之要素
三、倫理意念之目標
第二節公民教育之人道意念
一、人道意念之範疇
二、人道意念之要素
三、人道意念之目標
第三節公民教育之人權意念
一、人權意念之範疇
二、人權意念之要素
三、人權意念之目標
第三編憲法教育與公民教育
第一章憲法規範教育與公民規範蘇洋
第一節憲法規範教育
一、人權規範教育
二、權力規範教育
三、組織規範教育
第二節公民規範蘇洋
一、規範知識
二、規則意識
三、秩序理念
第三節從規範到素養
一、規範知識之攝取
二、規則自覺之生長
三、規範素養之養成
第二章憲法認同教育與公民國家認同
第一節憲法認同教育
一、公民憲法認同之意涵
二、憲法認同教育之內容
三、憲法認同教育之特徵
第二節公民認同
一、公民自我認同
二、公民社會認同
三、公民國家認同
第三節憲法認同與公民認同
一、內容上之互相滲透
二、生髮上之互相依賴
三、效果上之彼此支持
第三章憲法價值教育與公民憲政信仰
第一節憲法價值教育
一、人權價值教育
二、民主價值教育
三、法治價值教育
第二節公民憲政信仰
一、憲政信仰之構成要素及其意味
二、憲政信仰與憲法效力
三、憲政信仰與憲法權威
第三節公民憲政信仰之長成
一、從認知到評價
二、從情感到態度
三、從信念到信仰
第四編公民教育與中國憲政的未來
第一章中國公民教育之理論與實踐
第一節中國公民教育思想
一、蔡元培之公民教育思想
二、陶行知之公民教育思想
三、晏陽初之公民教育思想
第二節中國公民教育的歷史沿革
一、公民教育之孕育
二、公民教育之發展
三、公民教育之轉型
第三節當代中國公民教育
一、新中國公民教育
二、香港特區公民教育
三、台灣地區公民教育
第二章公民教育改革之願景
第一節公民教育改革之原則與方向
一、將憲法教育納入公民教育全過程
二、將公民教育納入國民教育全過程
三、將公民教育納入憲政改革全過程
第二節公民教育改革之內容
一、調整公民教育之目標
二、重構公民教育之內容
三、改善公民教育之技術
第三節公民教育之課標改革
一、基礎教育階段
二、高等教育階段
三、大學後階段
第三章公民教育與中國憲政
第一節公民教育與個人自由
一、公民之本質即自由
二、自由之本質即理性
三、理性之本質即責任
第二節公民教育與社會民主
一、民主社會之主體
二、社會民主之進程
三、民主社會之再造
第三節公民教育與國家法治
一、法之信守
二、法之治理
三、法之適用
主要參考文獻
後記
