教學理念
作為新動態教育集團旗下的專業兒童英語教育機構，惠思兒童英語秉承兒童習慣教育的先進理念，採用惠思專有教材，輔以校本課程，並獨創了行之有效的注重成長能力培養式教學法。
兒童的成長和發展是有規律可循的。在不同的年齡段，他們所掌握的技能有所不同。隨著年齡的增長，孩子們的體能、品德、情感和社會交際能力都會有所提升。在這個過程中，家長、老師以及孩子們的看護人如果可以注重自己的言行，為孩子們做好示範，在孩子們犯錯誤或者有疑惑的時候對他們進行正確的引導，那么對孩子的影響將是受益終生的！
從入學時的口語測試，孩子們就已經開始快樂的英語學習之旅了！惠思兒童英語在外教實踐課程與當地校本課程相結合的基礎上，融入豐富多彩的活動課程、節日派對等，結合家長的大力支持，為孩子們在學期末的終期測試和匯報演出提供了有力的保障。
惠思兒童英語不止關注孩子的學習成績，更希望在教會孩子英語的同時，為孩子提供全方位的成長環境，重在培養孩子的語言的興趣和實際套用能力，培養孩子個性化的優秀品德，通過語言讓兒童客觀全面的認知世界，不僅獲得書本知識，也鍛鍊動手實踐和人際交往等各方面能力，使他們成為全面、健康的人才。
教學特色
惠思兒童英語在熟知中西方文化和學習習慣的基礎上，結合孩子的成長習慣並且吸收西方教育觀念的優勢，以英語為載體，全面關注孩子體能、品德、情感、及社會各方面的全面發展：
Physical 體能發展---趣味互動的全英語學習環境
惠思兒童英語的老師們通過有趣的遊戲讓小朋友們主動參與課堂環節，適當的肢體語言表達結合英語學習，通過互動鍛鍊反應能力，觀察能力，集趣味與教學為一體，讓學習不再有壓力。
Mental 思維發展---基於童話故事學習的個性塑造
餐廳實景課教材通過童話故事的講解，重在培養小朋友德智體美的全面發展。教學資料中還收錄了大量有趣的寓言故事，培養孩子傳遞個性的思維培養，孩子們在學習英語的同時也領悟了做人的道理。
Emotional 情感發展---幫助擴展社會知識的有趣話題
在全球化語言中，惠思兒童英語為孩子們提供有效的工具來進行有效的溝通，教授孩子們實用技能以及表達方式，讓孩子們在未來的生活學習中懂得如何準確的自我表達。
Social 社會發展---促進團隊合作和創造力的活動
惠思兒童英語的老師們通過小組競賽，在有效保證課堂秩序的同時，讓孩子們體驗到團隊合作的樂趣。鼓勵孩子充分發揮想像力和創造力，大膽秀出自己的風采。無論是節假日party中的才藝秀，還是平時寓樂課堂中的手工製作，都力圖為孩子們提供一個良好的平台。
課程設定
惠思兒童英語精心設計9個級別的課程，在保證學生學習趣味性和全英文語言環境的基礎上，為學員提供豐富多彩的課堂環境，全面滿足3-12歲兒童英語學習的個性化需求。
惠思兒童英語的校本課程並非只是對學校知識的簡單輔導，而是在尊重孩子學習能力和興趣的基礎上，最大程度的幫助孩子更好地探索已知答案和掌握知識。打破學校的傳統教學，不僅重視學生語言知識的增長和語言技能的提高，更注重實際運用能力及個人素質的全面發展。
3-6歲：
課程設定目標： 培養語感，可以看圖說話，在母語環境下能自然流利進行簡單對話。
教材設定：針對小朋友心理量身設計，人物鮮明可愛生動，對話設計合理，大量有趣的家庭親子活動和學生的自我評估。
7-10歲：
目標：有一定的辭彙積累，能進行日常對話，自然拼讀。具備一定聽說讀寫的綜合能力及團隊合作和創造能力。
教材設定： 針對國小G1-G4
中教課：使用學校校本教材與學校校本課程相結合
外教課：量身打造的專用教材。通過有趣的練習，將中教課校本課程中的重難點辭彙進一步鞏固，達到中外教課的完美結合。
11-12歲：
目標：能利用日常用語發表自己的看法，聽說讀寫有明顯提升，能夠流利使用英語進行對話。
教材設定：針對國小G5-G6
中教課：與學校校本課程相結合，單詞及語法分總式獨特教學，始終保持在學校的教學前沿。
外教課：採用惠思為該年齡段學生量身打造的專用教材角色扮演、故事複述等方式達到靈活運用英語的目的。
課程特色
課程設定最全面
惠思兒童英語秉承“語言學習是一個技能培養的過程”這一理念，精心設計了3大階段、9個級別的課程。在保證學生學習趣味性和全英文語言環境的基礎上，採用惠思專有教材和當地校本課程相結合的模式，為學員提供豐富多彩的環境課，全面滿足3-12歲兒童英語學習的個性化需求。
課程形式活潑多樣
我是小小指揮官惠思兒童英語課程不僅系統、全面，而且形式活潑多樣，除了主修的中外教課程，還包括：寓樂課、語音課、電影課、冬夏令營、大型節慶課等。
課程同步進行
惠思兒童英語的校本課程並非只是對學校知識的簡單輔導，而是在尊重孩子學習能力和興趣的基礎上， 最大程度地幫助孩子更好地掌握知識。打破學校的傳統教學，不僅重視學生語言知識的增長和語言技能的提高，更注重實際運用能力及個人素質的全面發展。此外，我們還會適當地進行拓展，務求孩子在學校有更好的表現，讓他們在學校更顯自信！
浸泡式的母語環境
老師們帶著小朋友一起遊戲在惠思兒童英語課堂上，中外教與學員之間、學員與學員之間我們安排了大量有趣的練習、互動等交流方式；在課餘時間，小朋友還可以在多媒體學習區玩一些全英文的遊戲，寓教於樂，全面營造完全真實的“浸泡式”英語母語環境。
學習全程超尊貴
完全突破時間的限制，只需要一個電話，學員便可以預定自己喜歡和需要的環境課程，隨時隨地、想學就學——自由選定課程類型、自主決定上課時間。
學習效果實時評估
惠思兒童英語獨一無二的教師管理系統，對學員的學習情況和學習成績進行全方位跟蹤指導。
教學方法
母語式教學法
惠思兒童英語全英文的課堂，隨處可見的英語文字，發音純正的外教，都將為孩子營造一個良好的中心環境，讓學英語和說母語一樣輕鬆自然。
TPR教學法
即全身肢體反應教學法，其優勢是強調身體的互動性、教學的生動性,以便讓孩子更直觀地在遊戲中學習，從而實現英語生活化,更好地激發孩子對英語學習的濃厚興趣。研究表明，手腦並用的記憶方式是終身難忘的，學生在開口說英語的同時，跟著老師做相應的動作，能更有效地加深對所學內容的記憶。
歌謠韻文教學法
孩子們在做剪貼畫全世界的啟蒙教育都是從歌謠韻文開始的。惠思兒童英語的老師們憑藉與主題相關的歌曲或韻文，讓孩子們可以複習已學過的單字和句型，更加熟悉英語的語調、節奏感和韻律感，同時這樣的學習方式可以提高學生學習的興趣並有效引起學習動機。
情景教學法
教師根據所學的故事主題，創設出形象鮮明的圖片，輔之生動的語言描述或人物對話，再現課文所描繪的情景故事，使學生如聞其聲，如見其人，仿佛置身其間，如臨其境。有效地體現了“感知——理解——深化”的三個教學階段。因此，“情景教學”對培養學生情感，啟迪思維，發展想像，開發智力等方面確有獨到之處。
自然拼音教學法（phonics）
自然拼音教學法（phonics）是國際上最為推崇的教學法，也是美國兒童英語語言啟蒙所採用的方法。通過自然拼音的學習，可以建立孩子們單詞與發音規律之間的直覺語感，並通過大量有趣的練習，讓孩子們輕鬆達到“看詞能讀”和“聽音會寫”的目的。
遊戲教學法
顧名思義，遊戲教學法就是以遊戲的形式教學，也就是說使學生在生動活潑的氣氛中，在歡樂愉快的活動中，在激烈的競賽中，甚至是在刺激和上癮中，不知不覺地學到了教材中的內容，甚至學到了老師擴充和拓展知識。“遊戲教學法”是“遊戲”和“教學”二者巧妙的結合體。
校區分布
武漢中心
徐東校區：武昌徐東大街18號銷品茂4樓
光谷校區：光谷世界城步行街4樓B區（童趣島旁邊）
菱角湖校區 ：菱角湖萬達廣場3號門室外步行街（金街）C062號室
廣州中心
東山口校區：越秀區農林下路7號國美電器6樓－6A樓（1號線東山口站C出口）
合肥中心
萬達校區：馬鞍山路130號萬達廣場室外步行街（包河金街西入口）
