特徵
孩子進入思春期，與異性接觸時有了微妙的變化。他們開始悄悄地關注異性。關注往往只是停留在外表上。比如女生關注帥氣高大的男孩。女孩子們在一起去對他們評頭論足，有一些新鮮和刺激的感覺。男孩子也注意女孩子，偶爾也會在一起用調侃的方式談論某些女生，即使有一種淡淡的喜歡，他們也知道自己在想入非非。男孩和女孩，都會很拘謹，這只是孩子們走出家庭的圈子、步入社會認識異性的最初的學習階段。而隨著時間的推移，孩子們越來越明白自己喜歡什麼樣的異性，希望去接近他或者她。最開始的形式可以是打打鬧鬧，簡單的問答，還可以是以班級活動為主題的工作式交流，很多孩子可以通過這樣簡單的交流，達到對異性的了解。很多孩子知道這不是什麼愛情，只是同學交往。他們認為自己憧憬的美好愛情沒有來臨，所以，更多的人選擇了等待，等待著自己長大。
主要教育
一、狹義和廣義
從狹義上說，思春期教育主要是性教育，要講生命的孕育和誕生的基本知識，青春發育的生理規律，青春體貌的變化，性慾望、性吸引、性衝動和性宣洩的生理與心理現象，性的安全健康和身心保護的知識，還要講預防意外懷孕、預防性病、愛滋病、反對濫用毒品等知識。
從廣義上說，思春期教育作為人生教育，它還應當傳授性的價值觀念、性的社會行為規範與道德責任，性的法律界限與防止性暴力等知識；教導人際交往特別是兩性交往的知識與技能，幫助青少年學習關於兩性之間的友情、愛情、擇偶、婚姻等人生課程，懂得性別社會化、性別差異與性別角色、兩性尊重與平等的基本概念。
二、目的與內容
對青少年進行思春期教育，其重要目的之一當然是為了增進性健康。1975年，世界衛生組織提出過關於“性健康”的概念：“性的身體層面、情感層面、智力層面和社會層面的完整結合，從而積極地豐富人格，促進溝通和增進愛。”如果當代男女的性健康達到這樣的水平，那么兩性交往、和諧、合作，兩性建立某種長久的關係即婚姻，還會有今天這樣多的問題嗎？可以說性健康是婚姻幸福的基礎，也是人生美滿的要素。
思春期性教育應當具有以下較全面的目的和內容。
1．提供關於人的性潛能的科學而準確的信息，包括人生的性器官與生殖系統、人的性發育、性取向與性別、性病、愛滋病預防等。
2．提供性價值觀與性態度的教育。要不含糊地向青少年傳播符合自己文化的、社會倡導與支持的主流價值觀，闡明這種價值觀的由來及意義；幫助青少年科學地認識什麼是兩性之間健康而文明的關係，培養自尊感和自信心，學習對自己、對他人和對社會負責任。
3．通過參與式教育和訓練實踐，使青少年學會兩性之間的尊重、平等，獲得兩性交往的技能，包括溝通、做選擇、應對朋輩壓力，評價媒體信息以及建立誠信的友情關係。幫助青少年科學地、創造性地理解和接受現代社會的性別角色，以便日後正確地履行自己的角色使命。
4．教育青少年在性的表達與行動中對自己和對他人高度負責，包括潔身自愛、拒絕不成熟的性關係、反對性的強迫，預防杜絕手淫，維護自己與他人的性健康。
5．避孕、計畫生育以及做父母的責任，也應成為青春期性教育的內容，不能等到男女結婚和生育時再去講解這方面的知識。
由於青春期的年齡跨度較大，從10歲至20歲，因此在實施青春期性教育過程中，一定要遵循“適時、適度、適當”的原則，針對青少年需知、已知和未知的實際情況，決定上述內容在什麼年齡段講到什麼程度。
三、性價值觀
1．每個人天生就具有性的潛能，性是一個人生命中自然而健康的組成部分。
2．性具有肉體的、心理的、倫理的、社會的和精神的各個層面，把這些層面完整地結合起來表達的性才是健康的。
3．每個人在性的取向和性表現方式上可能不相同，但人人均有自己的尊嚴和價值；一切形式的性歧視、性虐待、性暴力都是對人權的侵犯。
4．家庭應成為孩子學習性知識的第一所學校，父母應成為孩子性教育的第一任和主要的老師；父母有義務幫助孩子接受社會的主流性價值觀，並將價值觀視為孩子健康成長過程的重要部分。
5．任何性行為都是有後果的，因此每個人都有權利和義務在性行為上做出對自己和別人高度負責的選擇。
6．鼓勵孩子與父母、老師或其他可信賴的成年人討論性問題，這對個人、家庭、學校及社會都是非常有益的。
7．要明確地告訴青少年，尚未成熟就涉足性關係是冒險之舉；少女懷孕墮胎會殃害健康；感染愛滋病會毀及生命；潔身自愛，保證終生專一於一個性伴侶，是遠離愛滋病的最有效辦法。
8．任何性行為都不應當帶有強制性和剝削性。
9．青少年應當得到家庭和學校的保護，他們有權獲得預防懷孕和預防性疾病的科學而準確的信息，以便做到“知情選擇”；還應當讓青少年知道何處可以得到性健康諮詢和遇到緊急情況應該到哪裡求助。
四、三道防火牆
第一道“防火牆”就是防止未成年人的性關係，即18歲之前的中學生，應當做到“潔身自愛”。對這一點，青春期性教育者應當理直氣壯、開誠布公地對學生講。18歲之前不能參加公民投票是因為不成熟，中學生不能發生性關係也是因為其心理、社會、經濟方面均不成熟，無法承受性關係的後果
第二道“防火牆”就是避孕和緊急避孕。我們希望所有18歲以前的孩子都安全地呆在第一道防火牆之內，但卻往住是不能絕對達到我們的希望。事實表明，越來越多的“小勇士”翻牆而過了。我們難以預料究竟哪些孩子會越牆，所以還是需要給他們再建一道安全網。在講解“生命的孕育和誕生”這一課時，孩子們已經從光碟上直觀地看到了精子與卵子結合的情景，並從“計畫生育”一課得知，如果父母不可以生第二個孩子的話，用哪些方法可以阻擋或避免精子與卵子見面，以及萬一它們見面了，可以在72小時內用緊急避孕丸消除受精卵等等。
第三道“防火牆”就是講終止妊娠。也是在“計畫生育”這一課，我們講到避孕失敗的問題。首先我們講到各種避孕手段都不是萬分可靠的，因此，如果有性生活的妻子，發現自己未按時來月經，會儘快到醫院做檢查，如果檢查出懷孕了，又不能再生孩子，就一定會做人工流產終止妊娠。根據現有的醫療技術條件，3個月之內終止妊娠相對安全。儘管人工流產並不是控制生育的好辦法，只是避孕失敗後不得不採取的補救措施，但三個月內就終止妊娠畢竟比大月份引產安全些。我們還需要提及大月份引產對孕婦可能造成的傷害。
總之，我們既要幫助孩子建立道德屏障，又要把科學的信息向他們轉達，讓他們真正做到“知情選擇”，其目的是為了確保健康。
在“三道防火牆“的講解中，我們也分別根據國中、高中、大學的不同學生情況作不同程度的講解。
早戀，就是希臘神話里的「潘多拉盒子」，一但打開它，裡面暗藏的各種災禍就會紛紛飛出；對情竇初開、青春期的孩子確實影響很大。因此，避免身心受到傷害，防患於未然是一件很重要的事情。其成敗的關鍵就在乎「慎於始」。
青少年的感情是豐富而不穩定的，如果不慎落入早戀的陷阱，不僅對課業的打擊是致命的，同時也會嚴重影響身心健康。面對早戀這個「潘多拉盒子」，請為我們青春期的孩子們築起一道「慎於始」的心理防線。
五、誰應當唱主角
1．家庭為主
①性教育在心理交流和行為指導上具有隱私性和個體性，父母與孩子單獨面對面進行最適宜
②家庭環境具有自然性及親和性，不緊張，安全保密
③家庭更易於把握適時、適度的原則
④父母平素要保持與孩子朋友式交談的良好習慣，建立寬鬆和諧的家庭氣氛
2．學校為輔
①學校以學為主，性教育作為以便知識的規模傳授
②對於有特殊困難的家長和孩子，學校有責任進行輔導
③對於孩子已發生的性問題，學校應與家長共同協商後，採取一致的態度和積極的辦法處理，避免出現意外。
相關行為
隨著社會人群健康與營養改善，生長發育出現全球性發展趨勢，性成熟明顯提前。由於受教育與就業機會增加，結婚年齡普遍推遲。且受不健康的“性解放”、“性自由”思想泛濫及一些傳播媒介的誤導，促使全球範圍內青少年性行為增加。因而青少年性行為是個普遍存在的問題。
1、已開發國家與地區性行為現狀：
美國Zelnick與Kantner的國家青年婦女調查（NSYW）資料顯示：在1971年城市15—19歲女性28%非處女（白人23%，黑人52%），8年後非處女達46%，1982年略下降為42%（白人40%，黑人53%）。國家青年縱向調查（NLSY）資料顯示1983年美國15歲青年非處女（男）的百分率，白人男性2%，女性4.7%；黑人男42%，女10%；拉丁美洲男19%，女4.3%。1983年NLSY公布首次性交年齡：男性白人為17.5歲，黑人15.5歲，拉美17.0歲；女性白人18.5歲，黑人17.5歲，拉美18.5歲。1991年美國社會生活與衛生調查（NHSLS）結果發現不論性別、種族，其首次性交年齡均顯著提前。
已開發國家法、英、荷等情況與美相似，瑞典首次性交年齡比美國小1歲，加拿大則大1歲。性頻率已開發國家相似，但美國青少年妊娠率、分娩與流產率均高於其他國家。英國1980年每1000名13—15歲少女妊娠數為7.2，且逐年增加，1990年達10.1。
2、開發中國家性行為現狀：
大多數開發中國家早婚較普遍，厄瓜多、智利、宏都拉斯等法定婚齡為男14歲，女12歲。孟加拉國，女性平均婚齡為14.8歲，為世界女子婚齡最低國之一。
我國改革開放以來，不可避免地受西方性解放思想的衝擊，青少年也出現過早性行為與未婚先孕。上海1000多名未婚人工流產者中，最小年齡為12歲。初次性交年齡小於20歲者占47.7%。南京調查資料，青少年婚前性行為占35%，妊娠占3%，人工順產達14%。上海性研究中心在1989年曾行全國中學生抽樣調查，發現中學生有過性行為的占0.9%。北京醫科大兒童青少年衛生研究所1990年對2所中學952名學生調查，發現5%男生和1%女生有過性交行為，0.3%女生曾懷孕，人工流產。男生首次性行為小於15歲占0.8%，16歲為0.5%，17—20歲為2%。此外，我國某些地區還存在早婚問題，80年代女性早婚率達20%—30%。但90年代已降至17.8%。
思春期性行為的不良後果導致許多生殖健康問題，如生殖器炎症、不孕等，造成一系列社會消極影響
