內容介紹
人格，作為人的整體的表達，被榮格定義為一種理想的成人模式。人格通過個體化的有意識的實現是人類發展在第二階段的目標。正是對這一目標的研究，榮格在其所有後期著作中傾注了全部的心血。很顯然，自我在兒童時代和青春期就產生並牢固地確定了，如果不重視個性化，就絕不會有發展早期形成階段的心理雛形。本集是榮格教授關於兒童心理和教育的論文集，其中最主要的是“分析心理學和教育”三個講座。榮格認為，父母和教育者的心理在兒童意識的成熟和成長過程中，起著非常重要的作用，在那些非凡的天才兒童中尤其是這樣。他強調指出，父母間不能令人滿意的心理關係，是童年期兒童心理精神錯亂的主要關係。本集將“作為一種心理關係的婚姻”包括在內是非常恰當的。通過補充此文而使本集具有現在的名稱，最終把童年期的問題與成人個性化中出現的問題聯繫起來了。
“兒童的發展與教育”一文首次以此名稱出現。它以前曾經作為“分析心理學和教育”四個講座中的一講，發表在“對分析心理學之貢獻”一書中。它也曾在別處單獨演講過，但由於對象不同，榮格沒有將之放在包括其它三個講座的“分析心理學和教育”中。作者對之進行了重大的文字變動，即在106段中，對兒童夢中的原型意象作了重要聲明。編者注則被放在榮格有關題目的私人印刷記錄中。
除上面提到的變動外，只有“神童”和“為威克絲的《兒童心理分析》所做的序”以前沒有譯成英文，而作者已經對有關教育的論文作了很大的修改。因此，本集中可以發現一些新的東西，我們希望它能夠對建立榮格在兒童心理學中的地位有所幫助。
