作者介紹
作者簡介北京市著名模範班主任、
特級教師趙亞玲，從教40多
年，她除了在探索、設計、
構建兒童心靈的事業上取得
了很好的教育效果外，還潛
心研究親職教育，並發表了
幾十篇文章。她認為：當教
師就應該爭取做影響學生家
庭教育的有心人。為此，她
帶領十幾位年輕教師經過多
年的實踐與調研，撰寫了這
本樸實無華、實用性強的家
庭教育參考書。
作者簡介
程方平，男，1956年生。
中央教育科學研究所研究員。
從事教育工作20餘年，專著
有《新師說》、《中國教育
史》、《教育情報學簡論》
等，累計著、譯、編教科文
類著述達一千餘萬字。任私
立華誠學校校長及教育與科
普研究所所長，並擔任北京
市中青年教育工作者研究會
副理事長、北京市工商聯特
約會員和中國國情研究會理
事等職。
作品目錄
目 錄序
前言
教育篇
第一講 當代親職教育的新方法
第一節 重視孩子良好性格的培養
第二節 教育孩子的方法要適度
第三節 創設民主平等的家教環境
第四節 培養孩子做個成功者
第二講 家庭中的品德教育
第一節 道德情感和道德信念的培養
第二節 培養良好的道德習慣
第三節 培養良好的道德行為
第四節 對不良品德的矯正
第三講 家庭中的生活指導
第一節 家庭生活指導內容
第二節 開闊孩子視野，使孩子更聰明
第三節 教育孩子謙虛謹慎、禮貌待人、尊敬長輩
第四節 家庭中體育和衛生指導
第四講 親職教育中人格因素的培養
第一節 什麼叫人格因素
第二節 興趣的培養
第三節 意志力的培養
第四節 獨立生活能力的培養
第五講 獨生子女的親職教育
第一節 獨生子女性格特徵及表現
第二節 造成獨生子女問題的原因
第三節 怎樣搞好獨生子女的親職教育
第六講 家庭和父母對兒童心理衛生的影響
第一節 心理衛生及其標準
第二節 各年齡段的兒童心理特徵
第三節 家庭和父母對兒童心理衛生的影響
第七講 國小語文教材的重點、難點及輔導
第一節 國小語文教材各年齡段的重點、難點
第二節 怎樣輔導孩子學習
第三節 有關增強記憶力及開發智力等問題
第八講 小學生作文的家庭輔導
第一節 各年級段對小學生作文的不同要求
第二節 家長如何激發孩子的寫作興趣
第三節 家長如何培養孩子想像力
第四節 家長如何幫助孩子積累作文的素材
第五節 家庭中應如何輔導孩子選擇寫作材料
第九講 國小數學教材的重點、難點及輔導
第一節 國小數學教材各年級段的重點、難點
第二節 如何培養孩子學習數學的興趣
第三節 如何幫助孩子提高計算能力
第十講 小學生質量的綜合評價
第一節 “小學生質量的綜合評價”促進教育改革
第二節 “小學生質量綜合評價”激勵學生全面
發展
第三節 “小學生質量綜合評價”組成教育合力
第四節 “小學生質量綜合評價”把應試教育
轉向素質教育
參考篇
一、親職教育中的脫節現象
二、丟三落四的孩子
三、攻擊性強的兒童難有成就
四、兒童反常行為與吃零食有關
五、說謊對健康有害
六、少講教師、同學的壞話
七、學習成績≠智力
八、強行“補課”弊病多
九、勞動教育的幾種方法
十、“眼睛看書嘴吃飯”的害處
十一、完成作業的程式
十二、給一年級新生家長的建議
十三、給國中新生家長的建議
十四、讓孩子體驗“自然結果”
十五、教孩子當好小主人
十六、尊重孩子的獨立人格
十七、妥善處理孩子之間的矛盾
十八、和家長談談“提示教育法”
十九、家庭愛國教育的方法
二十、孩子不專心的問題
二十一、珍惜孩子的表現欲
二十二、“故事”是兒童智力的營養
二十三、給孩子以自由
二十四、對孩子交友的正確引導
二十五、責備孩子也要講究方法
二十六、鍛鍊孩子的手指
二十七、相信嗎？你只用了大腦的一半
二十八、影響孩子記憶的因素
二十九、父母有錯 也應向子女承認
三十、逗趣的誤區
三十一、談談家長為孩子報聽寫
三十二、獨生子女的人格教育不可忽視
三十三、與孩子一起讀書
三十四、家長語言對兒童說話能力的影響
三十五、隔代情深別過分
三十六、談性格開朗
三十七、孩子為何性格軟弱
三十八、你了解自己的子女嗎？
三十九、孩子不愛惜學習用品有法治
四十、孩子變壞前十項徵兆
四十一、請家庭教師還須三思而行
四十二、不要讓賭博污染少年兒童心靈
四十三、不要讓菸酒損害少年兒童健康
四十四、別吵
四十五、小孩子還是調皮一點好
四十六、抓票子與管孩子
四十七、用積極的態度對待孩子的交往
四十八、登門拜訪話禮節
四十九、和小孩子打撲克玩
五十、教育的多與少
五十一、親職教育瑣思
五十二、莫以小利害孩子
五十三、家長“護短”
五十四、家長，你該讓孩子如何消費
五十五、家庭中的暗示教育
五十六、高標準與低壓力
五十七、孩子不會關心別人怎么辦
五十八、注意智力投資指向
五十九、走向大自然中去
六十、怎樣對待家長會
六十一、實行開放式的親職教育更明智
六十二、教子莫忘“法”
六十三、訓斥孩子的藝術
六十四、如何看待孩子的“貪玩”？
六十五、外出，別忘了給孩子寫信
六十六、談談家長的期望值
六十七、如何引導孩子的模仿行為
六十八、要善於發現和引導孩子的課餘愛好
六十九、家庭因素與兒童智力發育
七十、怎樣輔導孩子學好數學
七十一、“收買”孩子小心後遺症
七十二、父母應該怎樣指導孩子的學習
七十三、孩子改正錯誤後出現反覆的原因及對策
七十四 查查?想想?議議――孩子是否缺乏心理營養
七十五、家庭不和睦影響子女身心健康
七十六、懲罰的藝術
七十七、孩子對父母的“告誡”
七十八、教育孩子的最佳時機
七十九、喜歡爭論並不是壞事
八十、怎樣誇獎孩子
八十一、培養孩子的創造性思維
八十二、要經常與孩子“談話”
八十三、教你的孩子去思考
八十四、淨化孩子的語言
八十五、培養孩子身心健康的“三不”原則
八十六、我給兒子的“有形獎勵”
八十七、在孩子議論老師的時候
八十八、不要包得太多
八十九、教子藝術“七要’、“七不要’
九十、架起學校教育與親職教育的橋樑
九十一、要注意培養孩子的學習興趣
九十二、橋――教育信札
九十三、幫助孩子訂好暑期生活計畫
九十四、怎樣通過講故事訓練孩子思維？
九十五 讓勤勞的種子發芽生根
――低年級勞動教育系列活動
九十六、建造我們的“動物園”
九十七、玩具表演
九十八、三進手帕廠
九十九、家庭文化的走向與創新（一）
一百、家庭文化的走向與創新（二）
《附》教育名言錄二則
