圖書基本信息
作 者：（德）畢爾肯比爾 著，印芝虹 譯出 版 社：中國青年出版社
出版時間：2009-1-1
版 次：1
頁 數：173
字 數：105000
印刷時間：2009-1-1
開 本：大32開
紙 張：膠版紙
印 次：1
I S B N：9787500685968
包 裝：平裝
圖書內容簡介
這本書是特意為學生的家長和思想開放的教育工作者寫的，因為我認為，我們特別要為那些按法律規定必須入學的孩子們提供儘可能多的幫助！對於一個國小或普通中學的學生來說，法律規定他必須每天去（往往令他憎恨的）學校！首先，有一些東西，我們在家裡可以避免做或者換一種方式做。其次，對具有開創精神的教師，家長有時會產生牴觸，因為他們不明白，那些教師的新嘗試到底要達到什麼目的；因此，這本書想對這兩個人群的相互合作起一點促進作用。第三，這本書提供了一些學習遊戲，利用這些遊戲，人們可以在家和孩子們玩出確實有價值的能力和重要的知識，從心算、正確書寫到學習“數據材料”！
首先，他們或許甚至可以把這個或者那個遊戲拿到課堂里去。
其次，他們或許可以把這個或者那個學習遊戲作為“家庭作業”布置下去，只要事先在課堂里給孩子們簡單地“試玩”一下，說明玩法就行。再就是他們可以把這本書推薦給家長們，後者在家裡往往想要“輔導”家庭作業，但並不知道該怎樣輔導。因為，如果這一類的“輔導”只不過是“課堂的延續”的話（母親監督下眾多的聽寫或其他練習），那么孩子最終並不能得到幫助。相反，學習會完全成為令人生厭的、反面的義務，它製造緊張激素，令人苦悶！
圖書章節目錄
前言第1章 孩子在家
學習不期而至
成效檢驗自在其中
孩子是天生的模仿者
父母/教育者的重要課題
1. 生活障礙
2. 學校障礙
第2章 孩子在學校
理由之一：為了讓孩子們學習些東西
理由之二：為了發現和發展各種能力
理由之三：為了一個良好的大眾教育水平
理由之四：因為沒有人會自覺自愿地學習
人們不得不學一些毫無意義的東西
孩子們丟失了他們活躍的智慧型
問題和答案的作用
懷疑和錯誤
學習變得像看電視一樣被動
第3章 學校可以做什麼
理由之五：為了讓孩子們學會合作
小組活動，討論
孩子教孩子
非教育工作者到學校
孩子們走出去
1. 整個班級一起走出去
2. 分組去不同地方，然後在班級匯報
為學生提供新工具
1. 錄音帶替代作業本（寫報告）
2. 電腦
3. 上課作“報導”（錄音帶/錄像）
4. 電腦在學校
5. 電腦在家
義務教育：一個試驗
第4章 交流
什麼是交流
彼得的例子
基礎交叉練習
進一步的交叉練習
睡8字
戴爾維氏
笛亞蒙特-轉繞
孩子喜歡變化
邊聽音樂邊學習
邊聽音樂邊學習值得推薦，如果
1. 有明顯節奏的音樂
2. 主要依靠旋律的音樂
協調，協調
第5章 合乎大腦規律的遊戲=學習
正確遊戲=輕鬆學習
自我檢驗帶來自信
合乎大腦規律的學習
訣竅1：往往令人迷惑不解的小故事
訣竅2：從手指上看得數
更多的訣竅：數字魔術
一例數字戲法
假如您手上有一本有趣的書
尤其合適的是
第6章 最初的、真正的學習遊戲
製作遊戲數字
學齡前兒童的計算遊戲
第1個遊戲：3是什麼顏色
變通方式：敲擊，敲擊
第2個遊戲：瞎牛
第3個遊戲：數字多米諾
變通方式：彩色多米諾等等
第4個遊戲：數字圖畫遊戲
學齡前兒童最初的語言遊戲
第1個語言遊戲：我看見你看不見的東西
第2個語言遊戲：故事訓練
第3個語言遊戲：茶壺遊戲
其他遊戲
觸覺訓練
尋找和找到
商店裡常見的（兒童）玩具
世界是個遊戲場
第7章 6歲至99歲孩子的遊戲
遊戲思路1：“惡七”
遊戲思路2：詞語遊戲
遊戲思路3：我的朋友魏力
遊戲思路4：多國拼圖
遊戲思路5：記憶力
遊戲思路6：抽組
遊戲思路7：嘿，別生氣
專門的學習遊戲
遊戲思路8：被子底下
遊戲思路9：知識競賽
遊戲思路10：閱讀遊戲
遊戲思路11：書寫遊戲
遊戲思路12：數字撲克
第8章 提問遊戲
提問遊戲的基本規則
1. 猜一個範疇
2. 猜一個故事
蘋果餅遊戲1：電梯裡的男人
蘋果餅遊戲2：約翰和瑪麗
蘋果餅遊戲3：陽光下的戲劇性情節
附錄1：什麼叫合乎大腦規律
附錄2：初學者數字描畫遊戲的三個例子
譯後記
