簡介
微寫作所謂微寫作，一般是指利用微博寫作的微型文學作品，其文體多樣，包括“微小說”、“微劇本”、“微詩歌”、“微故事”、“微影評”等，但形式趨於一致，篇幅短小，內容零碎，結構散亂，尤其是那些自稱微小說的博文，被很多人看做只是一則小故事。
從廣義上來說，微寫作也泛指內容比較精短的文學作品，因此，又稱微作文。
起源
微寫作的敘事方式並不是網路時代的發明，微寫作傳統在中國古已有之，只是當今的寫作者在文字的表達、意境的創造、思辨的精微等諸多方面，尚未達到傳統微寫作的高度。唐詩、宋詞、元曲，其實都是微寫作的文本，古代筆記、寓言、笑話，以及古典文論中大量的詩論、詞論、曲論，甚至民眾喜聞樂見的楹聯、格言、謎語，都有微寫作的影子，像《世說新語》、《搜神記》、《閱微草堂筆記》等，都是微寫作的典範之作。
特點
微寫作體裁不同，但短小精悍、語言精粹、思想內涵深刻卻是這些作品的共同之處。字數一般限制在140字以內。微博體、語錄體、段子體，其本質都是一樣的，那就是用凝練的語言寫作，這對寫作者其實更具挑戰性。越精煉，越有魅力，也越容易傳播。如《論語》中的“有朋自遠方來，不亦樂乎”，這些流傳至今的千古美言，都有這種特點。
形式
圈點批註式
微寫作“圈點批註”是一種最簡單易行的“微寫作”，很類似現在人在部落格中發評論，在部落格里，評論與微博同步，發一條評論就是一條簡單的微博。這種發評式的“微寫作”，有很強的即興性。
微博發表式
微寫作還可以用在比較長的記敘文閱讀中。在比較長的課文中運用“微寫作”的方法，不但有助於弄通記敘的要素，梳理課文內容，弄清文章結構，整體感知課文，還有助於注意練習學生的簡要敘述和概括事件的能力。
文中選文式
“微寫作”還可以用來提煉文章，體會並掌握一些寫作技巧。比如可以把文章提煉成一則日記，或一篇短文。這些內容一旦摘出來，文章的寫作技巧也就出來了，這裡的“微寫作”的訓練就有了一箭數雕的作用。
拓展延伸式
微寫作經常出現在文章前的導語或讀完文章後的拓展延伸里的。這種“微寫作”會促使讀者走進文本，深入文本。拓展延伸里的“微寫作”，有助於學生學習後的思維提升。
存在不足
缺乏真正內涵
一些專家認為，現在的微寫作往往注重幽默、搞笑，寫起來也比較隨意，不注重文字的提煉，思想內涵的開掘，這就造成了大量微寫作淺顯、粗糙、寡味、重複的傾向。
更多是一種情緒發泄
許多傾心微寫作的人，更多是將微博視為自我表達的空間，情緒釋放的平台，或者說是枯燥生活的潤滑劑，儘管其中有些微博語句不乏幽默、達觀的人生態度，但如果真要嚴格考量，仍舊缺乏文本價值和欣賞價值。微寫作大大降低了書寫活動的公共意義，表現出強烈的自娛自樂、自說自話傾向，在微寫作中，尤其是網路的遊戲化、自由化，甚至為低級趣味的表現提供了機會和土壤。
發展前景
微寫作在全民微寫作的時代，寫故事、講笑話，成了很多人的家常便飯，似乎每個人都成了潛在的作家。文學寫作是一種用文字傳播審美信息的行為，而微博是一個傳播一般信息的媒介。在網路傳播的信息中，最引人矚目的，首先是與日常生活密切相關的內容，比如安全與否、供需問題等等，再就是一些笑話、明星的八卦信息等。具有文學性的信息，關注度就非常低。因此，一些專家認為，所謂的微寫作在信息傳播中不會占主流。
微博傳播的信息是不是文學，並不改變網路傳播的性質。因為微博是一個公共媒介，它應該儘量將篇幅留給公共問題，而不是那種表達私人經驗的寫作。根據微博傳播的特性和文學寫作的特點，所謂微寫作創作出來的東西，絕不可能流傳下去而成為經典。
聯考微寫作
從2014年開始，北京聯考語文科目將60分的作文分為兩題，第一題為微寫作，第二題為作文題。北京市教育考試院表示，將作文分為一大一小兩道試題，其目的是全面考查學生寫作能力。
