張用錄

“獻身教育我無怨無悔”
最近，張用錄一直在與病魔頑強地抗爭著，記者採訪時注意到他右手上還貼著止血布，“前幾天去甘肅和雲南招生，剛剛回來，在外面呆了9天，病了一場，瘦了4斤多。”坐在記者對面的張用錄，臉色略顯疲憊地說。
其實，以上的情形對於工作起來像“拚命三郎”的張用錄來說已是家常便飯。多年來，因長期工作緊張，張用錄患了糖尿病，醫院曾5次要求他住院治療，但都被他拒絕了。今年初，市政協副主席、市教育局局長孫其松在樓梯碰見他的時候，還曾勸他放下手中工作好好休養一段時間。張用錄笑著告訴記者，領導的關心更讓他感到責任重大，自己決不能辜負領導的信任，只要身體沒垮掉，就一定要堅持在崗位上。
談及為何如此拚命時，張用錄認真地說：“因為我熱愛教育事業，我覺得乾教育，乾職教是一種奉獻，乾自己喜歡的工作很有意義。”簡單的回答，讓記者從內心深處欽佩眼前這位為教育事業鞠躬盡瘁的人。其實，一直以來，張用錄是這樣講的，也是這樣做的。自患糖尿病12個年頭裡，張用錄從沒有因病請過假，與他同處一個科室的同事們，提起他來，都交口稱讚：“老張絕對是好樣的，不光值得我們科室的同志學習，更值得我們全系統的人學習。”
“我要活到老，學到老”
在其他同事眼裡，張用錄絕對是個老前輩，今年54歲的他自1981年開始從事教育工作，一乾就是30年。所謂乾一行愛一行，30年的教育之路走過來，張用錄已經與這個“天底下最光輝的事業”結下了不解之緣，他常常以自己是一名教育工作者而感到驕傲，每當看到一批批學生走出校園，以一技之長奉獻社會、報效國家的時候，他就感到由衷的高興。
或許是因為自己年齡偏大，或許是職業教育和社會教育工作紛繁複雜，張用錄時刻有一種緊迫感，為了把工作做好，已過知天命之年的他每天都堅持學習，像國家的各種政策法規，單位下發的各種教育檔案，他都一一拿過來認真閱讀，細細揣摩，對於現代的一些高科技技術，他也緊隨發展潮流，對其中的專業書籍仔細研讀。張用錄深有體會地告訴記者：“如今社會發展太快，像我這樣年紀的人如果不加強學習，遲早要被社會淘汰，打鐵務必自身硬，要想讓自身能力提高，就必須加強學習。”
苦心人天不負，張用錄的努力沒有白費。2003年，他創造性地組織實施“兩後雙百”工程，即按照市委、市政府領導的具體要求，提出要100%培訓未升學的初、高中畢業生，要100%把他們送出去打工就業。此後，他連續四年起草制定“兩後雙百”實施方案，提出了實施“兩後雙百”工程“六落實”要求：即培訓基地落實、培訓教師落實、培訓教材落實、落榜生人數落實、培訓計畫落實、用人訂單落實。並提出了“五步走”方案：第一步從“三項”調查做起，即培訓基地調查、畢業生取向調查、“兩後”落榜生底數調查，第二步制定實施方案，第三步實施培訓，第四步考核發證，第五步推薦就業。
在工作中，他還組織實施“農村勞動力技術培訓工程”，有效培訓轉移轉化農村富餘勞動力，幫助農民致富。他勇於改革教學模式，把成人教育培訓拓展到學校外的社會教育，並提出職業學校、農村成人校、社會辦學機構積極配合，採用假期與常規教學時間穿插，集中培訓與分散培訓結合，規模培訓與小批量培訓並進的辦法，提高培訓效果。正是由於他這些創造性“工程”，我市的職業教育和社會教育事業才得以快速的發展。
“‘四好’是我工作的目標和追求”
從2003年，張用錄開始擔任市教育局職業教育與社會教育處處長、教研室主任一職。用張用錄的話來講，雖然官不大，但是身上的擔子不輕。他如履薄冰，時時提醒自己，並以身作則，用自己實際行動影響處室的其他工作人員。
“作為一個教育工作者，為人一定要正，特別是幹部，一定要給教師作表率，給自己同志做榜樣。”張用錄在談到從事教育工作者的必備條件時，經常這樣告訴處室的其他人員，“首先你人品要好，品德要高尚，在家做一個孝敬老人的人，與鄰居和睦相處，在單位尊重領導，團結友愛同志，否則就無從談起。”
在平時，張用錄經常向處室的人員灌輸自己的“四好”思想。首先他認為作為一個教育工作者，一定要學習好，正是因為張用錄堅持不斷學習，從事教育工作以來，他收穫了累累碩果，曾多次榮獲“先進工作者”、“優秀班主任”、“優秀教育工作者”、“優秀共產黨員”、“優秀團幹部”、“新長征突擊手”“江蘇省職業教育先進個人”等榮譽稱號，多篇論文在省級、國家級刊物上發表、獲獎。
其次，張用錄強調要工作好，即告誡處室人員不要整天怨天尤人，爭權利要待遇，要給自己正確定位，要學會知足常樂，所謂“無功不受祿”，只有你工作做出成績，才能得到應有的收穫。再就是相處好，即處室是一個團隊，是做好工作的主體，只有同事之間相處融洽，才能有良好的團隊。最後是生活好，即處室的人員要學會互幫互助，在工作上要互相配合，有工作責任意識，在家裡要主動頂上去，要有家庭責任意識，因為只有家庭和睦、工作順利，生活才能好起來。
“四好”思想是張用錄從事教育工作30年的經驗之談，其思想不僅受到局領導的肯定，更將處室的工作人員團結在一起，為我市職業教育和社會教育的發展作出了積極的貢獻。
在採訪結束時，張用錄頗為動情地告訴記者，“作為教育局的一個中層幹部，我手裡握著的不是某種權力，而是一份沉甸甸的責任，一種甘於奉獻的義務，只有常懷為基層為學生服務之心，我才能對得起‘教育工作者’這個稱號。”
從張用錄堅毅執著的眼神中，記者似乎讀懂了他那顆摯愛教育並願意為之獻身的誠摯之心，突然就想起艾青寫的一句詩：為什麼我的眼裡常含淚水，因為我對這土地愛得深沉。