百科名片
張炅中華鼓樂社：由著名爵士鼓演奏家、教育家，世界銷量第一的日本珍珠鼓（Pearl）公司中國大陸地區首位形象代言張炅先生於2002年創辦的張炅中華鼓樂社（其前身為張炅鼓診所）無疑已成為中國爵士鼓教育和演奏領域的技術尖端機構，在爵士鼓演奏和教育方面掌握著最為先進和科學的獨特核心技術。
其主要項目為*爵士鼓教學*感統訓練*少兒智力開發等，倡導快樂的精品教育！
鼓樂社簡介
中華鼓樂社張炅先生提出“簡單是複雜的提煉複雜不斷的豐富簡單”教學理論，秉承前人的授業傳道解惑之口傳心授的育才理念形成了融西貫中的特殊訓練模式及獨特的張炅式教學法！通過爵士鼓練習對初學者進行啟蒙教育，進行複雜的肢體同向練習，斜向練習，時間錯位練習，協調性練習等等，通過肢體的運動信號傳遞給大腦，刺激閒置不用的大腦皮層，使其處於興奮狀態，利用口傳心授的方法使其在遊戲中完成所有的練習課程，充滿興趣。讓孩子在開發腦部的同時充分掌握一項專業技能，使其更自信！！
在致力於青少年音樂律動 的培養的同時更重視“恢復和糾正”幼兒大腦與肢體的“平衡感 協調性”的訓練...... 提升他們的“模仿力記憶力”從而增強*分析力*理解力*開智有益!
中華鼓樂社張炅先生提倡學員在家裡每天15分鐘的輕鬆練習形式培養其良好的學習習慣和思維方式同時告誡家長不要強迫孩子練習保護他們對音樂和節奏的熱愛讓爵士鼓成為孩子一生的好玩伴......
教育理念
口傳心授強化記憶力和模仿力在漫長的歷史長河中，我國古代360行都曾廣泛的使用過此種方法，其中以藝術類行業運用的最為普遍，現在仍然是戲曲藝術最為典型的學習方式。這種方法雖古老卻相當科學。實驗證明：此法可以有效調動大腦的思維反應組織，整理大腦內的存儲空間，強化固定的記憶。模仿練習還能刺激語言系統的模仿神經末梢，協調手、腳、口的配合能力！其實這是人類的一種本能，可隨著人其它組織器官的不斷成長完善，這種本能卻會慢慢退化！
這就是張炅式教學法所倡導的：自然感性認識→理性認識→變化感性認識
就像孩子小時學說話，他們認為爸爸媽媽這幾個詞就是個符號，沒有更深的認識，長大之後才真正理性的認識了爸爸媽媽的含義，等成家之後體會到父母不容易，發自內心的叫爸爸媽媽的時候又回到了感性認識，所以，我們利用兒童的這種本能來進行教學，會有意想不到的效果，口傳心授強化記憶力和模仿力對兒童教學最為適用！
在張炅中華鼓樂社的教學方式中，許多看似簡單的方法實際上是最為科學、最為專業，同時也是最具有音樂性的。在技術領域，張炅中華鼓樂社有著最為科學的訓練方法，並通過正確的引導，開發出屬於你的技術方法與技術特點。在音樂層面，鼓樂社所研發的“表情節奏”的練習可以讓你一下抓住節奏律動的精髓，將最本質、原始的音樂特性與人類與生俱來的音樂能力相結合！也許有時候看著只不過是個簡單的節奏訓練的遊戲，然而當你訓練之後、理解之後，油然而生的便是我們熟知的歌曲的“riff”、“main rythm”、“music style”。
“簡單是複雜的提煉，複雜不斷的豐富簡單。”這是張炅先生經常對弟子們說起的一句話。不錯！音樂的特點正是如此！簡單的音樂往往令人銘記於心，複雜的音樂擁有著獨特的藝術價值，各種不同的音樂在產生的同時，在客觀的角度講，他們本身是具有音樂與科學道理的，之後再通過人們主觀的情緒、技術特點表現而出！張炅中華鼓樂社所要做的正是通過專業的分析與正確的理解將其中玄機一一向你道出。
幼兒教育——爵士鼓感統訓練
感覺統合(sensory Integration Theory)指機體在環境內有效利用自己的感官，以不同的感覺通路（視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺、前庭覺和本體覺等）從環境中獲得信息輸入大腦，大腦再對其信息進行加工處理，（包括：介釋、比較、增強、抑制、聯繫、統一），並作出適應性反應的能力，簡稱“感統”。
簡介
簡單地講，感覺統合是一種大腦和身體相互協調的學習過程，沒有感覺統合，大腦和身體都不能發展。
感覺統合這一理論的提出標誌著兒童行為理論和兒童心理學的完美結合。兒童的行為表象不僅受到外界環境的影響，同時也被內驅力的強度影響著。感覺統合意味著幫助兒童強健體格，完善人格，塑造良好的社會行為。
其實，感覺統合併非什麼高深的學理，因為感覺教育一直是幼兒教育領域最基礎的概念。任何幼兒都必須經由感覺學習，大腦才能有效地發展出完整的思考能力，產生自發自動的學習效果。然而，感覺學習的過程相當複雜而細膩，感官在輸入信息時，大腦神經細胞的接受過程必須是靈敏的、準確的，所有受信息刺激影響的感覺區對同時輸入的許多感官信息的協調和整合必須迅速而且完整，否則便會影響幼兒思考能力和學習能力的發展和成熟。也就是說，幼兒不僅需要感覺學習，還需要感覺統合的學習。可見，對感覺的教育與對感覺統合的教育是一脈相承的。正因為人有感覺統合的能力，所有的學習和動作才能順利進行。
瑞士著名兒童心理學家及教育學家皮亞傑認為，智慧的根源，是來自幼兒期的感覺及運動發展。美國的行為學派也認為性格的形成，與個體環境和學習經驗有密切的關係。而近代解剖學家和神經學家也證實，個體在環境中如果接受大量的感覺刺激，則其腦部功能可獲得更好的發展。因此，讓孩子在環境中獲得充分的探索和操作機會，是神經、肌肉及骨骼均獲得正常的發展，才能形成開朗的個性、穩定的情緒及適當的行為，日後進入學校，也才能順利地適應團體生活和學習。
皮亞傑指出："感覺運動成熟與否，是日後知能學習或思考前期(3-6歲)孩子成功與否的基礎。缺乏這方面能力的孩子，即使能夠用大腦做記憶性的學習，但在觀察、組織、想像、推理上的大腦功能似會有套用上的困難。" 在六歲以前，孩子還無法以抽象的概念來完成對外界事物的認識，而必須以實際的感覺來認識與學習，所以他們必須不斷地以身體及四肢的動作來增加感官及運動的經驗，而這種身體及四肢動作的有效運作則是以大腦的調控和整合為基礎的。
由此可見，幼兒爵士鼓感統訓練可有效的提高兒童的肢體運動協調性和腦部平衡能力。我們覺得進行爵士鼓感統教育是幼兒教育中既順應幼兒自然發展的天性，有利於其感受環境的刺激，發展、提高感覺的敏銳性及感覺綜合能力；又有利於提高幼兒將來思考、解釋事物的綜合性和整體性水平，促使其行為素質發展打基礎的一種有效教育形式。
兒童爵士鼓感覺統合訓練的內容
兒童爵士鼓感覺統合訓練強調視、聽及平衡感的發展和重要性，通過設計輕鬆有趣的練習遊戲刺激孩子的感覺神經，強化孩子的學習效果，並協助老師和家長了解孩子的特性，進而有效的幫助孩子建立信心，讓他們健康快樂的成長。
在指導孩子的活動過程中，重點應放在自動的感覺過程上，而非指導兒童如何做反應。在活動中涉及的感覺系統越多，學習效果就越好。
通過鼓樂社爵士鼓感統訓練方法的輕鬆學習提供給兒童感覺信息，幫助開發中樞神經系統；幫助兒童抑制和調節感覺信息；幫助兒童對感覺刺激作出較有結構的反應：如組織能力、學習能力、集中注意的能力；
爵士鼓感覺統合訓練活動，能充分調動孩子的興趣，使他們由陌生到熟悉、自信和喜愛，使創造性的孩了被多彩多趣的訓練所吸引，完成訓練計畫，以提高孩子的肢體協調能力和腦部平衡能力。
爵士鼓感覺統合訓練原則和要求：
(1)訓練當中要讓兒童感到愉快而不是壓力和恐懼
(2)訓練中兒童是主角，要尊重兒童對感覺刺激的需要和選擇
(3)訓練過程中，給孩子以積極的反饋，並與家長分享孩子成功的喜悅
(4)為兒童創建豐富多彩的室內活動場所，在遊戲中進行快樂教學
(5)對年齡幼小的兒童，我們在活動中要本著適應幼兒平等遊戲特點的原則，用帶領引導的方法與幼兒溝通互動，以此幫助他們體驗各種練習而達到訓練目的
(6)通過爵士鼓感覺統合訓練，加強孩子意識品質的培養，鼓勵他們的勇敢、自信、相互學習、欣賞、互相友好的態度，培養他們的團隊精神，調動他們各種優良品質並加以讚揚，使他們感到自信、快樂，使身心健康發展。
少兒教育——顯能&潛能
模仿力+記憶力+分析力+理解力=創造力遊戲中學會識譜記譜兒童常規音樂教學中識譜記譜是最為枯燥乏味的環節，孩子的注意力特別容易被分散，精力不集中導致教學進度受到直接影響！在遊戲的方式下進行教學就可以解決此類問題，課堂上孩子們興致勃勃的遊戲著，他們可沒把那么多的樂譜當成什麼難題！
鼓勵孩子舉一反三的學習方式一條節奏型可以變成多少條？像拼圖一樣，由孩子自己決定下一條是什麼！給與他們想像的空間。有意識的培養孩子樂觀外向的性格和表演欲，樂觀的性格是快樂人生的開始。無論你是想讓孩子從事此項專業，還是培養孩子的興趣愛好，每一個做父母的都希望自己擁有一個心理健康的孩子。有著超乎常人的表演欲望的孩子更可能成為舞台上的焦點！。所以我們鼓勵孩子勇敢的提問，正確流利的表達！不壓抑他的真實感受，給他這個展示自己的舞台。
冠軍曲目
* 張炅先生2002年以來為孩子們創作改編了大量的作品：其中《小湯姆森》、《小黑人》、《快樂搖擺》、《快樂拉丁》屢獲全國大賽金獎尤其是《童言鼓語》更高達50餘次為此張炅先生多次獲國家文化部授予的“優秀園丁獎*鼓樂社學員的獲獎率高達百分之九十五以上 *而百分之八十的學員在家為零練習......
張炅中華鼓樂社經過10年的發展，時至今日，無疑已成為中國爵士鼓教育和演奏領域的技術尖端機構，在爵士鼓演奏和教育方面掌握著最為先進和科學的獨特核心技術。其學員王鵬已多次打破WFD（世界最快鼓手的記錄（非官方））。
海外留學
在海外留學方面，張炅中華鼓樂社學員李浩09年考取美國 MI（Musicians Institute）音樂學院、陳金鑫通過伯克利(Berklee College of Music)音樂學院、等世界級音樂學院的面試錄取。鼓樂社即將為這些世界頂級音樂學府輸送更多的優秀學員，在學員們前往學習先進的西方音樂理念之前，必須要為學員們徹底解決了“基本功-技術-技巧-風格概念”等重要環節上的問題，為學員們能最快速融入西方音樂的學習和理解鋪平道路。
在國內方面，2008年陳震 獲得清華大學特長生A級認證
2009年孫琛清華大學特長生A級{專業滿分}
2010年李磊獲得清華大學特長生A級認證
