內容簡介
引導的智慧這本書延續了“十萬家長點評親職教育案例”的思路，把報導中的親職教育事件及當時的建議作為“案例”，再作一次反思，再進行一次點評。我堅信，沒有反思就沒有家長的親職教育智慧的形成，引發家長積極主動的反思是親職教育指導的最大成功。基於這樣的認識，我選擇了60篇有代表性的報導，把它分成七個方面，涉及親子關係、心理健康、學習引導、規矩養成、教育銜接、教育能力、教育觀念等。在每一篇的前面又添了一個總的闡述，闡述了我對親職教育的理解。
作者簡介
吳惠強，1968年生，教授級中學高級教師，金華市教鴦局基礎教育處處長，兼任浙江師範大學教育碩士研究生導師、金華職業技術學院師範學院兼職教授、中國教育學會親職教育專業委員會常務理事、金華市親職教育研究會會長等。曾任金華市教育科學研究所所長、省人民政府督學，策劃“金華十萬家長點評家教案例活動”、“金華市百萬市民共推親職教育守則活動”等。曾獲全國親職教育先進工作者、金華市十大傑出青年等稱號。主持國家級、省級課題4項，形成50餘項成果。著《國中生生存狀況之研究》，主編《十萬家長點評親職教育案例》等11部圖書。
圖書目錄
一個同行者的寄語(代序)
第一篇 在矛盾中前行
1.怎樣面對出走的孩子
2.“殺了媽媽”的背後
3.初二女生要離開生母繼父
4.18歲兒子的離家出走
5.幫助十五六歲的孩子完成心理的“斷乳”
6.18歲的女兒一年沒和我說話了
7.家長不能期盼孩子對自己感恩
8.你注意自己和孩子交談的方式了嗎
9.“我要告我孩子”
10.15歲女兒在親生父母家覺得很拘束
11.女兒離家出走回來後的教育
12.不願與父母交流是親職教育的最大問題
第二篇 健康的心理是需要維護的
1.以第一名成績進入高中的學生面臨成績不斷下降的困惑
2.16歲男孩有張“帶顏色的光碟”
3.性教育要依託中國的文化傳統
4.插班孩子的“變態”行為
5.家有離中考50天的孩子
6.抽點時間蹲下來和孩子談談心
7.臨近畢業的女生：“我考砸了，怎么辦?”
8.得“心病”的孩子更需要“陽光”
9.怎樣才是合理使用網路
10.國小六年級的孩子很憂傷
11.迷上網路遊戲的15歲男孩的“遺言”
12.朋友聚會時孩子的表現很讓父母心煩
13.孩子為什麼在校在家表現不一樣
第三篇學習是有方法的
1.多元智慧型幫你更辯證地評估孩子
2.如何看待在孩子身上的“智力投資的價值”
3.家長們最關注孩子的學習問題
4.作詩軟體的壞處
5.怎樣的時間能給孩子帶來“成績”
6.家長給孩子出題不是好招
7.假期的教育有自己的特點.
8.假期不是孩子的“第三學期”
9.假期的生活也可以很豐富
10.過重的負擔肯定不會帶來好的學習效果
第四篇 規矩幫助孩子成才
第五篇 銜接中上台階
第六篇 在反思中提升親職教育的能力
第七篇 家長要擯棄：小家庭式“的教育理念
後記
