目錄
第一章 學習共同體：學校變革的價值訴求
第一節 共同體：走向“對話”的理想境域
第二節 學習共同體：“教育對話”的理想境域
第三節 學校學習共同體：當代學校變革的藍圖
第二章 學習共同體的理論支撐與教育蘊含
第一節 學習共同體的涵義
第二節 學習共同體的本質
第三節 學習共同體的理論支撐
第四節 學習共同體理論對教育的啟示
第五節 鄉村學校學習共同體的類型
第三章 學習共同體境脈下的知識建構
第一節 知識、知識範式與知識的範式轉型
第二節 現代學校的教育危機與教育改革
第三節 學習共同體境脈下的知識建構
第四章 鄉村文化變遷與鄉村少年學習共同體的建構
第一節 現代化進程中的鄉村文化變遷
第二節 鄉村文化變遷與鄉村少年的學習生活
第三節 鄉村文化變遷與鄉村少年的道德生活
第四節 鄉村少年學習共同體的建構策略
第五章 教師專業化與鄉村教師學習共同體的建構
第一節 教師專業化與教師的專業素養
第二節 鄉村教師專業素質的調查
第三節 專業化背景下的鄉村教師學習共同體的建構
第六章 基於鄉村學校學習共同體的教學設計
第一節 師生在教學過程中共同目標的設計
第二節 師生在教學過程中參與程度的設計
第三節 師生在學習實踐中互動程度的教學設計
第七章 共同體境脈下的學校文化建構
第一節 文化的涵義
第二節 校園文化與學校文化
第三節 理想的學校文化
第四節 共同體境脈下的學校文化建構
第八章 鄉村學校學習共同體境脈下的評價探索
第一節 傳統教育評價的問題與歸因
第二節 共同體境脈下的評價探索
參考文獻
後記
