基金會介紹
游心基金會logo廣東省游心公益基金會（英文名：Guangdong Youxin Foundation，以下簡稱“游心基金會”或“游心公益”）由三七互娛發起，於2014年6月在廣東省民政廳登記成立 ，並於2017年3月獲得“慈善組織”認定 。
游心基金會在“ 助力教育精準扶貧”與“ 關懷青少年成長”兩大公益方向開展工作。
基金會宗旨
基金會宗旨：開展慈善活動，傳播正能量，傳遞新希望
游心基金會將為社會傳播正能量，讓越來越多人感受這種力量，越來越多人參與公益，幫助社會的弱勢人群，給他們帶去新的希望。
基金會徽標
游心基金會logo游心基金會徽標由五顆不同顏色的心相連組成的花朵，寓意游心基金會當前及未來都將重點關注的青少年群體。五顆心首尾相連、循環，藉助這種靈動感，表達愛心傳遞、遊動之意。
基金會榮譽
2016年9月，游心基金會拍攝的公益廣告片《玩心創造無障礙世界》榮獲2016中國公益映像節基金會類優秀獎。
2018年6月，游心基金會在中國社會工作聯合會企業公民委員會、中國中央電視台、騰訊公益慈善基金會共同主辦的第三屆中國企業公民責任品牌峰會上榮獲“責任品牌·企業基金會20強”稱號。
業務範圍
1、為貧困地區的教育、文化、衛生事業提供資助
在現階段，游心基金會重點關注邊遠地區高中教育的改善，通過開展邊遠地區高中自由閱讀計畫，設立自由開放的班級圖書角，支持教師開展閱讀推廣，鼓勵邊遠地區高中生自由閱讀，開拓視野，獲得成長與進步，儲備知識，習成反思的習慣。同時游心基金會開展書夢計畫，為邊遠地區高中生與城市發達地區公眾搭建交流的橋樑，促進公眾對邊遠地區高中生閱讀狀況的關注，並且參與其中。
2、為促進青少年健康成長提供教育資助
在現階段，游心基金會重點關注邊遠地區困境高中生的教育與成長。通過通過“游心夥伴”高中助學計畫、公益遊學夏令營、“我的故事我來講”等支持邊遠地區困境高中生繼續高中學業，同時增長知識，開闊視野，培養思辨能力，成長為具有社會責任感的公民。
助力教育精準扶貧
該方向關注邊遠地區困境高中生的教育與成長，通過多維度的支持，通過發放助學金為受助學生解決生活困難，通過閱讀計畫、入校講座、夏令營使他們收穫豐富知識、提升自我認同感，成為一名有責任、有擔當、有理想的社會公民。該方向的工作內容為：
一、“游心夥伴”高中助學金計畫
項目旨在為西部偏遠貧困地區、符合游心資助條件的困境高中生提供每學年1500-2000元不等的助學金，減輕受助學生經濟壓力，支持學生無負擔完成學業。目前覆蓋四川、甘肅、貴州、雲南、西藏、湖南、陝西、廣西、廣東等9個省區內的部分貧困地區，2019年預計新增助學430人，累計資助總人數將超過2000人，並通過多維度的支持，為受助學生解決生活困難，使他們收穫更多知識、提升自我認同感。
游心基金會每學期邀請專家學者進入校園開展講座分享2016年6月，游心基金會資助的首批16位“游心夥伴”迎來了高考，有6人成績超過當地一類本科線。
2017年6月，游心基金會資助的83位“游心夥伴”順利完成高中學業，參加高考，共有49位學生達到了所在省份的一本線，占比59.04%，24位學生達到了所在省份二本線，占比28.91%，本科上線率達到了87.95%，其餘10位也達到了專科高職分數線，占比12.05%。
2018年5月，在5·12汶川大地震十周年之際，三七互娛聯合套用寶共同宣布，將2018年5月12日當天的合作業務部分收入作為善款，捐予廣東省游心公益基金會（簡稱“游心基金會”），計畫捐出款項金額為37萬元，該項善款將用於由游心基金會專項發起的“游心夥伴100計畫”的首期啟動資金，為四川曾遭受汶川地震災害影響的貧困家庭在讀高中生提供獎助學金，鼓勵品學兼優的學子克服困境，完成高中學業考上大學。
2018年6月，來自四川廣元、資陽、貴州黔東南、廣東雲浮、甘肅隴南的9所邊遠地區高中的144位“游心夥伴”順利完成高中學業，其中有140人參加了高考，4人因參與高職分類招考而被提前錄取未參加高考。此次高考中，共有70位同學的分數達到所在省份的一本線，占比達50%，50位同學的分數達到了所在省份的本科線（含二本、三本），占比達35.71%，本科總上線率達85.71%。其中多位同學分別被北京大學、中山大學、廈門大學等知名高校錄取。
二、“我的故事我來講”
項目旨在鼓勵“游心夥伴”自我撰寫個人成長故事，記錄家庭變遷，達到心理疏導的目的；同時游心提供平台將之發表，讓更多公眾關注邊遠地區教育和青少年成長。
2016年12月，游心正式啟動“我的故事我來講”徵文活動，向受資助的“游心夥伴”徵集“我的故事”，並陸續收到各地學生所寫的故事。游心通過網站、微信公眾號平台不定期發布“游心夥伴”所撰寫的故事，為“游心夥伴”提供一個發聲的平台。
三、公益遊學計畫
游心夥伴體驗廣州圖書館借閱系統，在浩瀚書海中尋找心儀的圖書。項目每年夏季邀請受助學生參加在廣州舉辦的“花城公益遊學”夏令營活動，在活動中開闊視野、增長見識。從2016年開始，已經連續開展三期夏令營遊學，超過70個邊遠地區困境高中生來到一線大城市進行為期一周的活動。
2016年8月，來自四川旺蒼的29位“游心夥伴”前往廣州參與第一屆羊城夏令營活動，通過參觀歷史文化景點、公益組織，與不同的人進行交流，進行社會實踐等活動獲得成長體驗。2017年8月，來自甘肅宕昌的13位“游心夥伴”在廣州、成都參加了第二屆夏令營活動，滿滿的活動及體驗讓參與的“游心夥伴”獲得了更多的成長。
2018年8月，來自甘肅宕昌、四川旺蒼的30位“游心夥伴”在廣州參加了第三屆“敢於求知”2018年花城夏令營活動。
四、第一所“游心班”在雲南鳳慶縣開辦
項目與中山大學合作，在雲南省國家貧困縣鳳慶縣第三中學，開設了全國第一所“游心班”。“游心班”的全體學生50人全部獲得游心提供的每年2000元獎助學金，並獲得游心支持的課外閱讀書籍等資源支持。
關懷青少年成長
一、 邊遠地區高中自由閱讀計畫
項目旨在每學期為游心夥伴和有意向開展課外閱讀的高中班級提供優質課外讀物，並在此基礎上開展閱讀交流活動，促進受助學生閱讀能力的提升，更好的塑造人生觀、價值觀，目前已在中西部省份40所高中近500個班級開展，直接受益師生超過40000人。
為給項目提供研究支持，游心基金會連續兩年，聯合新南社會發展中心，開展高中生閱讀能力相關的調研。通過相關研究，游心基金會的相關閱讀工作更有針對性、指向性，能為邊遠地區高中生提供更優質的自由閱讀支持。
2017年12月2日，游心基金會聯合新南社會發展中心在廣州三七互娛大廈召開了第一次圍繞高中閱讀的研討會。研討會共有來自一線高中教師、教育類公益組織、企業社會責任部門、資助型基金會和媒體的共20餘位嘉賓參與。
游心公益邊遠地區高中自由閱讀計畫宣傳片2018年2月9日，游心基金會在三七互娛“燃2018”年會現場發布了公益倡導視頻《游心公益·邊遠地區高中自由閱讀》，視頻通過對比呈現邊遠地區高中學子與城市發達地區高中學子在閱讀資源上的差異，表現邊遠地區高中學子對閱讀的渴望，倡導公眾關注邊遠地區高中學子的閱讀現狀。
2018年3月31日，游心基金會聯合新南社會發展中心在上海開展了關注邊遠地區高中閱讀交流會。來自國內不同地區的關注閱讀和教育事業的十餘家公益組織代表參與其中，共同探討了各自的工作中的困惑和交流了各自的工作經驗與未來的工作展望。
2018年9月，游心基金會聯合上海真愛夢想公益基金會，在甘肅省國家貧困縣宕昌縣第一中學建設完成第一所高中游心“夢想中心”，為高中生提供了一處舒適的閱讀學習空間，有良好的閱讀體驗以利於培養閱讀興趣。
二、青少年編程教育
項目與青少年編程教育品牌“妙小程”合作，在邊遠貧困地區針對青少年開展公益編程課程，培育邊遠地區青少年對編程的興趣，啟迪邏輯思維和數學思維，縮小發達地區和邊遠地區的數字教育鴻溝。
目前，第一期公益課已在甘肅省國家貧困縣宕昌縣的三所中國小完成。
2019年，游心基金會將在三七互娛的支持下，聯合妙小程在更廣範圍內推動公益編程課的開展。
三、青少年成長“職慧召喚師”
項目旨在發動企業不同崗位、不同專業背景的員工志願者，為高中生分享職業經歷，讓處於青春期的高中生認知不同專業和發展方向，具備初步的職業生涯想法。第一期活動在廣東省鬱南縣連灘中學開展，共有來自三七互娛的10多名員工參與分享，讓對網際網路感興趣的高中生更深刻了解相關專業的發展方向。
四、書夢計畫
項目旨在以閱讀主題的行為藝術等公益倡導行為作為橋樑，為邊遠地區高中生和發達地區城市白領搭建互相了解與對話的渠道。
2016年12月聖誕節期間，游心基金會用5000本書搭建了一棵巨型“聖誕樹”，為邊遠地區高中生募捐優質人文讀物，倡導市民關注邊遠地區高中生的閱讀現狀，用實際行動參與圖書捐贈與愛心傳遞，讓更多人從閱讀中獲益。
游心閱讀馬拉松吸引眾多讀者參與2017年4月“世界圖書日”期間，游心基金會通過發布別具一格的性格測試H5，以H5的熱度帶動線下“舊書換新書”募捐活動的方式，將全民閱讀的理念傳遞給市民，更是喚醒網友對邊遠地區高中生閱讀狀況的關注。2017年8月，游心基金會首次受邀參與2017南國書香節暨羊城書展，游心基金會在南國書香節上用圖書搭建創意造型，開展圖書漂流公益活動，喚起廣大市民對邊遠地區教育的關注、參與和行動。
2018年4月23日，世界讀書日期間，游心基金會聯合1200bookshop以別出心裁的方式回響讀書日的號召——以一場特別的閱讀馬拉松，將閱讀、賽事與公益結合起來。參與者在賽事閱讀圖書並提交讀書心得，游心基金會即向甘肅、貴州、西藏等地的邊遠地區高中捐贈5本書。 通過閱讀，讓市民了解邊遠地區教育和閱讀現狀。共有近200名熱心讀者報名參加。
2018年7月，游心基金會聯合三七互娛、海南航空，打造了一架“高空圖書館”，讓飛機上的乘客在旅途過程中不忘閱讀，在閱讀時關注邊遠地區高中教育。
