廊坊市電子信息工程學校（原廊坊市職教中心）是一所隸屬於河北省廊坊市教育局的全日制國家級重點中等職業學校，省級文明單位、全國職業教育先進單位。校園占地面積108畝，建築面積5萬平方米。在校生4500人。多年來，學校一直堅持“以市場為導向，以學生為中心，以職業能力培養為本位，以質量求生存，以就業促招生，以改革謀發展”的辦學思想，與時俱進，大力加強專業建設，努力適應當前經濟結構、產業結構的要求，充分考慮與社會、企業實踐相結合，引導、鼓勵廣大學生重視實踐技能的訓練，提高職業素養和職業技能，就業競爭力不斷增強，取得了可喜成績。
【專業設定】科學合理地設定專業，是職業教育主動服務經濟和社會、體現自身功能和特色、實現培養目標的基礎性工作。專業結構調整，是職業教育提高自身適應力、競爭力的重要途徑。學校依據教育部頒發的《中等職業學校專業目錄》，積極創造條件開發、增設新專業，拓寬、改造老專業，實施專業結構調整。真正做到職業教育為經濟建設提供人才保障。特別是富士康、華為、京東方等一批超大型企業落戶廊坊，為廊坊的電子信息產業發展提供了一個新的平台，使廊坊、河北的電子信息產業步入發展的快車道。僅富士康、華為就需要十幾萬、乃至幾十萬工人。學校及時更新、增設了與之相適應的電子電器套用與維修、電子技術套用、通信技術、計算機網路技術、電子與信息技術、計算機軟體技術、計算機信息管理等專業。這些專業的設定既適應了經濟發展的趨勢，又滿足企業對人才的需求，校企合作達到雙贏。目前學校現有中等專業15個，其中，電子信息類9個專業。電子電器、計算機套用及軟體技術專業為市級特色專業。
【師資隊伍】該校在辦學實踐中深深體會到，沒有專業師資，就沒有專業特色、就沒有後勁，也就沒有發展。教師是育人的核心，是提高教育質量的保障，學校把加強教師隊伍建設作為重中之重。具體做法是：
1．加大教師業務培訓，提高專業教師素質。該校利用寒暑假，分期分批選派專業教師到到高校、企業去進修、實習，參加省內外各種技能業務培訓，把解決教師理論脫離實際的問題作為提高教師素質的突破口。今年安排13人先後參加了國家級、省級骨幹教師培訓，15人參加了職業技能鑑定考評員培訓；130餘人參加了廊坊市教師創新能力培訓。該校今年10月份組織電子專業11名教師到清華大學電子工藝訓練中心進行技能訓練課程的培訓。通過以上各種培訓，教師業務能力顯著增強，教學水平有了明顯提高，大大促進了教學質量的提升。
2.嚴把專業教師錄用關，將“學歷高、技能精、品德好”作為錄用教師的基本標準。在選聘教師過程中堅持“學歷不達標不用、教學不合格不用”的原則，嚴格執行“試講”制度，確保教師素質的高起點、高標準。該校專任教師學歷達標率始終保持100%。
3.完善教師進修培訓制度，鼓勵教師在職進修研究生。
學校制定了未來五年發展規劃，明確每年教師進修比例，並通過相關制度固定下來。目前110名專任教師均為大學本科及以上學歷，其中，26人參加了在職研究生課程進修班學習，1人獲碩士學位。高級教師35人，占專任教師總數的31％。專業教師全部取得了高級工以上技術等級證書，其中8人達到了技師標準。建立了一支“雙師型”教師隊伍。2名教師分別評定為市級專業學科帶頭人。
4.聘用部分企業的管理者、資深專業技術人員、工程師以及同類學校專家教授作兼職教師，建立起一支專職與兼職相結合的教師隊伍，在滿足教學需要的同時，密切了學校與企業的關係，辦學目標進一步明確，促進了該校專業建設的長遠發展。
1．逐步推行學分制，提高學生學習積極性。
隨著該校辦學規模的不斷擴大，學生的個性化學習要求不斷增加，傳統的學年制學業管理辦法越來越不適應職業教育的發展需要。教育部根據這一情況提出了在中等職業學校全面推行學分制的意見，該校2002年制定了學分制管理辦法，並在部分專業開始了實驗。經過3年不斷探索和完善，2005年該校全面實施了學分制，並配備了<<學分製版校園網管理系統>>軟體。通過這一制度的實施，增強了學生的學習緊迫感，適應了學生的個性發展需要，方便了學生就業、創業需要，為彈性學制的實施創造了條件。促進了學生學習觀念和就業觀念進一步更新，調動了學生學習積極性，學習成績普遍提高。
2．加強課程改革，實行模組式教學。
根據教學工作中存在的問題有針對性地開展教學改革研究與實踐。深入研究各專業的定位與規劃，在微觀層面上不斷探索各專業的人才培養模式，開展關於教學內容與課程體系、教學方式與手段等方面的改革與實踐，加強對教學改革的總結，形成了一些針對性強、目的明確、指導意義重大且具有可操作性的教學改革成果。比如面對學生基礎差的實際問題，我們在深入學習和研究的基礎上，實行了模組式教學。根據每個專業的培養目標確定學生應該掌握的知識和技能標準，再根據這一標準確定教學模組，確定課程設定，確定每一門課程模組教學內容。在此基礎上，把模組式教學與學分制改革有機地結合起來，使學生的學習目的進一步明確。提高了學生學習興趣，改善了教學效果，有利促進了教學質量的提高。 2004年該校承擔的省級科研課題“中等職業學校課程改革與實踐研究”順利結題，並獲得省級二等獎。
3．創新教學模式，激發學習興趣，突出教學特色。
我們在日常教學中鼓勵創新，研究創新，套用創新，從死板的灌輸式傳統教學模式中走出來，充分發揮“教師引導，學生為主”的現代教育理念，靈活採用講授教學、案例教學、模擬訓練教學、實訓教學等多種教學方法。並輔以個人準備、小組討論、分組演練、典型表演等多種課堂組織形式。為進一步挖掘多媒體教學等現代教學手段的效用，利用最新教學軟體，把實際業務操作環節搬到了課堂上。
4．強化教學管理，建立完善的質量監控措施。
教學質量是專業生存的生命線，因此該校歷來注重保持教學管理制度健全，樹立教學管理人員工作有序的工作作風。
根據該校〈〈教師教學工作量化評價辦法〉〉，採取定性評價和定量考核相結合的辦法來評價教師的教育教學工作，把對教學的過程管理與教學績效管理有機地結合起來，建立了一套全面系統、客觀公正、科學規範的教學評價體系。自2001年實施以來，極大地調動了教師教學工作的積極性、主動性和創造性，有利地促進了教學工作的開展和教學質量的提高。為教師年度考核和評優工作奠定了基礎。這一評價體系獲得了2004年廊坊市優秀教研成果二等獎。
在此基礎上，我們進一步完善了教師培訓、教育科研、教學獎懲等方面的一系列規章制度，使該校教育教學管理制度日臻完善，教學管理工作進一步科學規範，有力地促進了教學質量的穩步提高。
按照學校現有的教學管理體系，從教學副校長到教務科長、專業教研室主任、教師這一主線，貫徹從上到下的管理體系和從下到上的負責體系，以及相互監督體系，實行既民主又集中的教學管理模式。
同時各專業對教師的教學質量進行經常性的評價，建立聽課制度，對教師的課堂教學進行不定期地隨機性聽課檢查，並對聽課情況作匯總、評定。此外，每學期還舉行期中教學檢查活動，通過向學生髮放問卷調查、召開座談會等形式，了解教學質量，並在此基礎上，與個別教師面談，提出改進方案。在每屆畢業生離校前，召開畢業生座談會，蒐集學生對教學計畫、教學質量的意見，作為下次修訂教學計畫的參考依據之一。
對於實踐性教學環節，我們同樣有完善的質量監控措施：在實習階段，我們要求指導教師在整個實習期間配合實習單位做好對學生的學習及安全指導，並及時了解學生的思想動態，一旦有任何方面的問題都可以及時發現、及時解決，保證了實習工作中不出現失誤。
這些舉措對於維護良好的教學秩序，樹立教書育人的良好風氣起到了保證作用，充分激發和調動了教師的積極性，專業建設水平不斷提升，專業教學質量顯著提高。
先進的設施與良好的師資是專業建設的“兩翼”。兩翼齊飛，才能到達成功的彼岸。落後的裝備不可能培養出高水平的技術人才，一個學校的裝備水平從某種程度上能夠反映該校的辦學水平和培養人才的規格。我們為適應專業建設規模連年擴大和新技術加速發展的新形勢，搶抓機遇，增建了一棟建築面積8000平方米的綜合實驗實訓樓。在原有的電子電器、汽修等20多個實訓室基礎上，將改建、新建家電維修實訓中心、電子整機裝配實訓室、製冷設備維修實訓室、數字電路實訓室、模擬電路實訓室、電路基礎實驗室、電路基礎實驗室、單片機實驗室、通信技術實驗室、通信網路實訓室、CAD技術實驗室、計算機套用及軟體技術實訓室、計算機網路實驗室、物理實驗室、多媒體教室等實訓室，以滿足學生實踐操作的需要。2005年該校與華為開展聯合培訓合作，成為華為3com網路學院成員。
【實習基地】該校各專業作為套用型、實踐性專業，在教學實踐上有著特殊的要求。為了能更好的增強學生的感性認識，有效培養學生的實踐操作和創新能力，為學生今後走向工作崗位奠定堅實基礎，各專業除擁有自己的實驗實訓室外，還在廊坊、北京、天津等城市開闢了多處實習與就業基地。
社會經濟的發展要求開放辦學，中職學生必須具備較強的實踐能力。而僅僅依靠在學校里所掌握的專業知識肯定不能適應企業需求，他們必須走向社會，認識社會，了解社會。這樣，我們採取走出去、請進來的辦法，形成了一體化的實踐教學模式。
走出去，就是走向社會，了解各行各業的發展狀況，了解本行業的發展方向。我們通過有目的地組織相關專業學生參觀本地幾家知名企業，了解企業運轉情況，開闊學生的眼界。請進來，根據專業特點，採用各種方式請企業領導或職員、管理人員來校作報告或講課，向學生們介紹世界及國內和省市現今行業發展的狀況，介紹企業在市場競爭中求發展的經驗，以及企業中青年員工的成長過程等，使學生在步入社會之前，更好地了解社會，懂得競爭之激烈，創業之艱辛，從而進一步提高學習的自覺性，努力培養自己的創業精神和創新能力。
為實現職業教育和市場的緊密結合，該校積極探索招生半工半讀辦學模式。立足廊坊、瞄準京津、積極與企業聯合辦學。2005年該校與華為合作建設化為3COM網路學院，共同加強人才培養，凡經過3COM網路學院培訓，考核合格者被優先推薦到華為集團及其下屬企業就業。另外學校和富士康、華為、京東方、天津三星通信技術公司、摩托羅拉公司、北京諾基亞首信通信公司等幾十家企業有著穩定的聯合辦學用工合作關係。即將迎來新的歷史發展契機，以此作為新的源動力，我們將和集團內所有成員一道，共同譜寫我省中職發展的新篇章。
該校經過十幾年的不斷探索，逐步形成了自己的辦學特色，建立了以電子信息類專業為龍頭，以汽修、旅遊、商貿專業為骨幹的專業建設格局。為廊坊及周邊地區培養大批實用型專業技術人才，推動了經濟建設健康發展。今後，我們將以科學發展觀為指導，解放思想，更新觀念，抓住當前職業教育發展的良好機遇，進一步加大教學改革力度，加強專業建設，提高學校綜合競爭力，創建國家級示範校。
