師資力量
廈門工學院附屬學校廈門工學院附屬學校現任校長趙繼容女士，原廈門外國語學校校長，同時擔任廈門市親職教育學會會長，曾被評為“福建省優秀校長”、“廈門市首屆優秀校長”、“廈門市拔尖人才”。她主持的教育部“十五”重點課題“運用信息技術最佳化學校教學的實踐研究”被中央電教館及全國現代教育技術課題組評為一等獎並進行項目推廣；主持的教育部“創新學習的資源開發研究”被評為優秀課題；榮獲中央文明辦思想道德建設工作創新案例二等獎、廈門市基礎教育課程改革優秀成果一等獎。經過近40年的教育探索和實踐，趙校長總結出了“從容教育”和孜孜以求的“真善美”教 育理念，致力於“全人培養”，即培養全面發展的人。
學校以特、高級教師為核心的優秀教師團隊，其中有國家二級心理諮詢師、福建教育學院兼職教授、省級優秀科研校長、省級優秀教師、廈門市心理諮詢師協會理事、廈門白鹿書院學術委員、廈門市親職教育研究會研究員等優秀人才。學校有一支熱愛教育、愛生如子、敬業篤學、朝氣蓬勃的年輕教師隊伍，其中一半以上教師擁有碩士及以上學歷。
教育資源——校外合作部分
學校除了能共享廈門工學院的教育資源外，還與其他高校、協會和國際名校建立廣泛的合作關係。與廈門市特級教師協會建立了長期合作關係，後者將在教育學術交流、教學研究、教育科研、辦學管理、人力資源和教師培訓等方面給予我校專業且持續性的支持和指導。學校與華東師範大學、北京師範大學對接課程研究。同時與美國、英國、加拿大等國外著名學校建立辦學聯盟。在學生交換、教師培訓、課程研發、線上教育等方面進行廣泛的合作，共享全球優質教育資源，並在近期與皮爾國際學校、美國佛蒙特州國際學校、哈佛西湖國家學校進行了良好的交流和溝通。
課程結構
1. 小班制，大課程
a. 國小每班人數不超過25人。
b. 一二年級的教室面積有120平米，是一般教室的兩倍大小。教室分為活動區、休閒區、閱讀區和觀察區。教師按照學生的特點，開展各種教育教學活動。教師們全天候陪伴學生學習成長。
c. 大班包班制 實行以學科融合為基礎的大班包班制課程。
“踏春歡樂行”的主題日融合大課堂。
2. 浸潤式雙語教學
a.國小從一年級開設英語課程
b.各學科教師在教學過程中使用英漢兩種語言
c.在開設國家常規課程的基礎上，以外語作為學校的辦學特色，實施“情景—結構—交際”的教學模式，由中外教師共同執教，以中外教材並用和聽說領先，讀寫結合，實現真正的雙語教學。
3. 創客式智慧型學習
以計算機，網際網路為教學依託，引進麻省理工scratch課程、電腦機器人課程、VR課程及3D列印等課程，讓數位技術與學習直接連線，力圖從程式性課程向項目型課程發展，以項目學習的方式推進課程的實踐。
4. 國際化翻轉課堂
堅持教育國際化，與加拿大皮爾國際學校、美國佛蒙特州國際學校、哈佛西湖國家學校建立了良好的交流與合作，在學生交換、教師培訓、課程研發、線上教育等方面進行廣泛的合作，共享全球優質教育資源。
5. 注重美育、培養藝術修養
a. 在完成教育部安排的教學內容的同時，將學校特設項目納入到課堂教學中。積極開發校本課程。
b. 成立豐富多彩的興趣小組工作室。
c. 定期舉辦校園文藝匯演和作品展，積極參加校際文化藝術節、社會文藝演出及國際藝術交流。
6. 夯實基礎教育
基礎課程是其他課程的主線，其他課程都要以落實基礎知識為第一要務，利用豐富多樣的教學形式，激發學生的興趣，點燃孩子們的學習熱情，使孩子們學會學習、善於學習、終生學習。
7. 強化心理學教育
1. 教師成長工作室 聘請國家級心理諮詢導師，以學期為單位，定期為我校教師開展心理學系列講座，分析兒童和青少年的心理成長和人格發展特點，探討親職教育、學校教育、社會教育、乃至終身教育過程中的心理現象。
2. 青春期教育系列課程 讓中學生正視青春期的身心變化，做到自知、自尊、自愛、自律，健康安全地度過青春期，做一個健康活潑、好學上進的青少年。
8. 重視親職教育
廈門工學院附屬學校校長趙繼容女士，應廈門市婦聯邀請，擔任廈門市親職教育研究會會長，將不定期組織廈門市中國小，廈門大學，集美大學等各校的著名專家學者、教授開展親職教育公益系列講座。廈門工學院附屬學校將作為廈門市親職教育公益活動的主要場所。
