種類
幼兒文學的種類很多。其中包括：詩歌、小說、故事、神話、童話、戲劇、歌曲、電影等。
主要特徵
（1）明確的教育目的。作品中的藝術形象，是與學前教育的要求相一致的。
（2）內容上的知識性。幼兒文學是以形象化的藝術手法，介紹幼兒所不知道的大千世界。
（3）藝術的趣味性和吸引性。主要是針對幼兒的年齡特點，以兒童易接受的藝術形式和表現手法，達到吸引兒童在遊戲性的教育中增長知識和技能的目的。
課程
幼兒文學的主要接受方式是聽覺和視覺，而不是閱讀。
幼稚園文學啟蒙教育課程系列，內容與幼兒心靈相通的、科學的教學體系，並取得了豐碩的教育成果。
一、3-6歲是人生性格形成的關鍵期，是人生心靈塑造的最佳期。這一時期啟蒙的教育內容，決定了人生品質，因此選擇品質高雅的與幼兒心靈相通的經典文學，塑造孩子美的心靈，是一勞永逸的素質教育。
二、在文學啟蒙教育實踐中，四個月孩子就能表現出美的心靈和聰慧敏捷的思維。
三、文學形象轉化為道德觀念在教學實踐中分為四個階段：
1.形象的趣味階段。
2.感情的儲備階段。
3.行為的模仿階段。
4.觀念的確立階段。
四、3-6歲孩子在這個重要的成長階段經過三年文學啟蒙教育的潛移默化，形成了四種人生品質：
1.培育了兒童健康和諧的人生性格。
2.培育了兒童美的心靈和思想道德觀念的形成。
3.培育了兒童審美能力和欣賞能力。
4.培育了兒童思考能力和創造思維能力的形成。
中國作家協會兒童文學委員會以五年在幼稚園的教學實踐，熔鑄了建國以來首套高品位的幼稚園文學啟蒙教育課程系列，以全新的教育思想，全麵塑造了3-6歲從幼兒到童年的綜合素質，夯實了孩子人生的基礎，使孩子具備的潛質在人生前程中將發揮不可估量的作用。
幼稚園文學啟蒙教育課程系列由中國作家兒童文學文員會主編，中國著名文學家賀敬之、魏巍擔任顧問。有幼稚園：《新詩朗誦》、《美文誦讀》、《唱歌遊戲》、《快樂童話》、《新童謠》並有配套CD，實現了聽覺和視覺的完美結合。
