幼兒情商教育

近幾年，科學家們研究發現，一個孩子在成長的道路上，最終能不能成為一個出色的人、有成就的人、幸福的人，並不完全取決於智商，情商往往也起著非常重要的作用。
情商的概念
情商是指一個人感受、理解、控制、運用和表達自己及他人情感的能力。
美國心理學博士丹尼爾·葛爾曼曾概括了五個方面：
第一，認識自身情緒的能力。
第二，妥善管理情緒的能力。
第三，自我激勵的能力。
第四，認知他人情緒的能力。
第五，人際關係的管理能力。
高情商幼兒的特點
較高水平的情商，有助於幼兒創造力的發揮，它是所有學習行為的根本。瑪嘉莉教育中心研究顯示，要預測孩子在幼稚園，在學校表現的標準，不是看小孩子積累了多少知識，而是看其情感與社會性的發展。例如是否具有足夠的自信心、好奇心，是否知識何種行為較恰當，並能克制不當行為的衝動……，這些都是情商的基本成份。一般來講，高情商的幼兒都具有以下特點：
1、自信心強；2、好奇心強；3、自制力強；4、人際關係良好；5、具有良好的情緒；6、同情心強
幼兒情商的培養
情商，它不是與生俱來的，是在後天的環境與教育中逐步發展和提高的。因此，情商的早期培養有著重大的意義。在情商的早期培養過程中，家庭、幼稚園、教育中心等起著重要的作用。
家庭是情商發展的基石
家庭是幼兒學習情商的第一所學校。在家裡，他們將學到許多基本信息知識，如他們的自我觀察，別人對自己的反應，如何看待自己的感覺，如何判讀別人的情緒與表達自己的喜怒哀樂等。瑪嘉莉教育中心研究顯示，父母對待子女的方式，對子女的情感世界有長遠而深刻的影響。因此，想要孩子具有高情商，家長必須力爭做到：
（1）加強自身的情感訓練，提高自身的素質，具備基本的情商。
（2）對孩子細心一些，發現孩子情緒不佳時，要懂得理解孩子的感受，努力去了解引起孩子情緒不佳的前因後果，進而協助孩子以適當的方法撫平情緒。
（3）幫助孩子建立自信心，培養他們的同情心，促進其情商的發展。
幼稚園是情商發展的關鍵
在我國，情商教育還不是一個十分普及的名稱，很多家庭不能為孩子打下穩固的人生根基，社會便成為矯正孩子情緒與社會能力不足的重要後盾。由於入園率的升高幼稚園就更有機會教導孩子人生的基本道理。作為幼兒的直接教導者幼兒教師，在培養幼兒高情商方面應做到：
（1）注意自身素質的提高，每天都應帶著高昂情緒走入幼稚園，給幼兒一種積極向上的情緒的渲染。
（2）要公平、公正地對待每一位幼兒，千萬不要偏愛其一個或某部分幼兒。根據研究，忽略比虐待更糟糕。被忽略的幼兒易衝動，看問題偏激等等。
（3）要積極地，通過講故事，做遊戲等方式，培養幼兒的自信心、自尊心、好奇心，這不僅是情商教育的內容，也是《幼稚園工作規程》的要求。