內容簡介
上個世紀90年代以後，我國的工業設計教育進入了快速發展階段。據不完全統計，至2008年止，我國現有的2300所各類大學中，其中540所大學有設計藝術專業，259所大學有工業設計專業，22所大學有服裝設計與工程專業，97所大學有動漫專業，165所大學有建築設計專業，252所大學有美術學專業，與設計相關的專業共有1700個在千餘所大學裡設定。我國現在約有設計藝術類在校生35萬，每年有10多萬畢業生走向社會。我國已成為世界設計教育大國。
設計教育的改革與發展為我國成為設計教育強國和創新型大國打下了基礎，近些年，我國在各項國際設計大賽中屢屢獲獎，中國的設計教育正在走向世界。但是，我們不能不清醒地看到：我國現代設計教育歷史短，發展快，普遍缺乏學科特色和學科帶頭人，教師隊伍比較年輕，學歷層次較低，缺乏必要的企業實踐經驗，教學經驗積累也不夠，教學科研設備和圖書投入普遍不足，這些因素直接影響設計教育質量的提高和優秀人才的培養。為此，加強設計學科的國際交流、加強隊伍建設和教材建設極為重要。
作者簡介
許繼峰，江南大學設計學院博士研究生。本科畢業於燕山大學，2006年獲得江南大學設計藝術學碩士學位．曾多次在國內外設計競賽中獲獎．主持並參與了多項產品開發設計工作，涉及家具、數碼產品、建築電器等產品開發內容；參與多本設計類教材及著作的編寫工作，先後發表各類學術論文10餘篇；長期從事傳統產業振興及新中式風格產品開發的研究工作，致力乾和諧化設計理論框架的構建。
張寒凝，南京林業大學博士研究生，本科畢業於江南大學，2004年獲得江南大學碩士學位，並任教於江南大學設計學院。現為江南大學設計學院講師、中國工業設計協會會員、中國流行色協會會員，先後在國內外期刊中發表學術論文20餘篇，並多次參與省部級研究課題的研究工作，具有深厚的教育教學與實踐經驗。
圖書目錄
第一課 概論
第一講 何謂設計
第二講 引入程式與方法
第二課 設計程式與新產品開發流程
第一講 以人為中心的思想
第二講 新產品開發流程
第三課 設計程式與新產品開發流程
第一講 創新思維及形式
第二講 創新思維方法
第三講 現代設計方法及研究
第四課 現代設計程式分析及套用
第一講 設計程式的構成
第二講 產品設計的一般程式
第三講 企業套用設計程式分析
第五課 設計程式分解探析
第一講 調查與分析
第二講 概念與構想
第三講 方案表現與最佳化
第四講 評價與實施
……
設計中應考慮的因素
1)產品的功能
2)產品的美觀：形態美、色彩美、工藝美。
3)產品的宜人性：人與物、物與物、物與環境、人與環境的協調
4)產品的經濟性
5)產品的市場銷售
6)產品的包裝
