工學並舉

他就提出“學堂為人才根本，工藝為民生至計，二者固宜並重；工藝非學不興，學非工藝不顯”的辦學思想。 工學並舉的新解“工學並舉”的最新解釋。 在這個表述中，理論教學與實踐訓練相結合，只是“工學並舉”三個含義之一。

工學並舉的前身

河北工業大學創辦人周學熙，為中國近代著名實業家、教育家。他就提出“學堂為人才根本，工藝為民生至計，二者固宜並重；工藝非學不興，學非工藝不顯”的辦學思想。1929年，學校改稱河北省立工業學院後，又提出了“教育與工業相助相長”,這些都是“工學並舉”思想的雛形,但停留在理論與實踐相結合的層面上。

工學並舉的新解

“工學並舉”的最新解釋。“學”即為以人才培養為核心的學校高等教育系統，“工”即為以工業經濟為核心的地方區域經濟、社會系統。“工學並舉”特色發展之路，就是工程教育與經濟建設相結合，理論教學與工程實踐相結合，科學研究與社會服務相結合，從而提高學校的辦學水平和推動區域經濟快速發展的“三結合”辦學道路。在這個表述中，理論教學與實踐訓練相結合，只是“工學並舉”三個含義之一。