主編書籍
崔巒策劃主編主要暢銷書籍
《新語文第一讀本》（經典系列）1-6年級華語教學出版社
《新語文第一讀本》（美文系列）1-6年級華語教學出版社
《小學生隨堂作文權威指導》1-6年級 華語教學出版社
《小學生語文隨堂訓練》 1-6年級 華語教學出版社
《名師崔巒：教小學生閱讀和寫作》 3-6年級石油工業出版社
《新課標小學生必備古詩詞》（分年級讀本1-6年級各80首）石油社
《特級教師：教小學生30天學會作文》 石油社
《小學生天天閱讀》1-6年級廣東新世紀出版社
《新課標 新閱讀》國小1--6年級上下冊，教育部中央教科所教材研究中心審定，2012、7月教育科學出版社出版。
新課標 新閱讀
《新課標新閱讀》出版
新課標必讀叢書《新課標新閱讀》系列，日前通過了教育部基礎教育課程研究中心審定，由教育科學出版社出版發行。該書剛一上市，就引發小學生閱讀熱潮。
古今中外，每一位大師無一不是博覽群書、滿腹經綸。他們童年的經典閱讀積澱是成就其後來輝煌大廈的基石。
新修訂的《語文課程標準》指出“閱讀是學生的個性化行為”，要求學生“在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感薰陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。”
在閱讀量上，《語文課程標準》對九年義務教育階段學生做了明確要求，小學生不少於145萬字，國中生不少於260萬字。
如此多的閱讀量單靠幾本教科書是遠遠不夠的，同學們必須有更廣闊的閱讀空間。
為幫助同學們養成良好的閱讀習慣，提高語文素養，教育部基礎教育課程研究中心組織專家在新課程標準精神指導下，編寫了這套《新課標 新閱讀》叢書。
該叢書內容涵蓋義務教育階段1——9年級，每年級2冊，全套18冊，每冊按人文主題和體裁劃分單元。每單元有“單元導讀”，提示該單元內容及訓練點；單元結束有【快樂小結】，對本單元讀書方法和訓練點進行梳理、小結。每單元都設有“精讀篇目”，文內做了精彩批註；文後設定了【閱讀金手指】【閱讀衝浪島】【思考空間站】等欄目，針對選文進行閱讀指導和訓練。同時，還設定了融知識性、趣味性於一體的連結內容，以利於同學們開拓視野，增長見識。
本叢書最大的特色就體現在一個“新”字上。
1.理念新。閱讀是學生的個性化行為，本書旨在引導同學們在主動的閱讀活動中，豐富知識，開闊視野，陶冶情操，活躍思維，積澱文化，積累語言。在閱讀中受到情感的薰陶，獲得思想的啟迪，享受審美的樂趣。
2.體例新。本書在“新課標”精神的指導下編寫而成，不再是單一地按人文主題編排單元，而是根據生活實際和學生閱讀需要，適當地以文體形式編排，如說明性文章單元、詩歌閱讀單元，以及書信、演講等合一的實用文體閱讀等，旨在讓大家充分感受文章形式的豐富多彩，感悟生活的五光十色。
3.內容新。本書所選文章都是貼近時代、貼近生活的名家名篇和時文美文。既有文學大家的經典，又有文學新銳的力作；既有古典韻味，又不乏鮮活時尚；這些文質兼美的閱讀材料，讓大家樂於閱讀，精於思考的同時，儘快提高理解和感悟文本能力。
4.方法新。創新的閱讀方法，巧妙的閱讀技巧，是本書的最大特色。本書根據“新課標”對每個年段學生閱讀能力的不同要求，每個單元設計了一個訓練重點，選文內容、文章點評、閱讀訓練等都緊扣這一訓練點。這對小讀者突破難點，掌握方法，探究創新，提升能力等方面有所幫助。
. 本書還蘊含著以下閱讀理念：
1.提倡全息閱讀。生活處處皆語文，生活處處有閱讀。
2.提倡有動力的閱讀。從文章選擇，內容編排到版式設計，都從調動興趣出發，力求讓同學們保持持久的興趣，持續的成就感。
3.提倡多種目的的閱讀。本書的內容選擇，涉及文化、文學、生活常識、消遣娛樂諸多方面，不論你懷著怎樣的目的閱讀都能得到不同層次的滿足。
4.提倡多種方法策略並舉的閱讀。藉助於聯想和想像，通過讀、畫、批、注等多種方式，引領同學們學會誦讀，學會提問，學會推理，學會評價，學會篩選、獲取信息，從而行成自主、高效閱讀的能力。
參與本書編寫的，有一線語文特級教師，有教材編寫者，有國家級骨幹教師，137位語文教育專家共同努力，為中小學生讀者共同奉獻出這道精美的閱讀大餐，字裡行間，蘊含著這些老師的深情與智慧。
