內容概要
濰坊七中創建於1971年，是山東省級規範化學校，濰坊市教育局直屬重點中學。 濰坊七中建校以來，學校三遷校址，兩度合併，由小到大，由弱到強，實現了跨越式發展。建校初期，學校是一所完全中學；1998年，以濰坊七中為主，併入原濰坊三中、濰坊六中高中部，組建了新的濰坊七中，成為當時濰坊市規模最大的高中學校；2004年，併入濰坊外國語學校高中部，進一步擴大了辦學規模。學校占地280畝，建築面積十萬餘平方米，教學班級79個，在職教職工450人，在校學生5000餘人。現已發展成為一所享譽鳶都、名揚齊魯的現代化名校。
師資隊伍
濰坊七中有一流的師資隊伍。有全國優秀教師、省（市）級特級教師、省（市）級優秀教師、省“富民興魯”勞動獎章獲得者、省（市）級教學能手、濰坊名師等全國和省（市）級榮譽稱號的教師125人，中高級教師359人。
濰坊七中有一流教育教學質量。1998年以來，向清華、北大等全國十大名校輸送優秀學子95人，向211工程院校輸送1182人，向全國普通高等院校輸送本科生5489人；有一名學生奪得濰坊市文科狀元，有三名學生分別奪得濰坊市區理科狀元。2007年有3名學生囊括濰坊市區理科前三名，並進入全市理科前十名，獲得濰坊市“鴻啟獎學金”，獲獎人數占全市1/5。近年來高考成績一直名列濰坊市前茅。
教學資源
濰坊七中有一流的教育教學資源。辦公樓、教學樓、實驗樓、圖書樓、體育館、音樂中心、美術中心、體育中心、電教中心以及公寓樓、餐廳、校園醫院、銀行、超市等教育教學及生活服務設施配套先進；學校校園環境優美，文化氛圍濃厚，以綜合性、標誌性文化景觀——勵志湖為代表的十個文化景區構成了特色各異的生態校園。
學校正在搶抓機遇，深化改革，開拓創新，為在更高層次上實現“做大校人，立強校志，走名校路”的目標而奮鬥。
學風教風校風
學風：
好學、學好；會學、學會
基本含義：
學風本意是指學生要養成良好的學習風氣。
學是指學生要有好學的品性、樂學的志趣，能夠愉快學習；學好是指學生要把該學的都學好，做到學有所得。
會學是指學生要重視學習方法，探尋學習規律，提高學習效率。學會則是學習的終極目標。
基本淵源：
毛澤東同志說過：好好學習，天天向上。道家學派創始人老子有一句名言：“授之以魚，不如授之以漁。”意思是說，給人以魚吃，只能使人享用一時；不如教人以捕魚的方法，則能使人終生有魚享用。著名教育家葉聖陶曾說：教是為了不教。
教風：
品行相濟，教學相長
基本含義：
教風的本義是倡導教師遵循本職的行業作風。品行相濟即教師的師德師風。教師品質高尚，言行文明，舉止有方，方可為人師表，言傳身教，育得人才。教學相長即教師的師能師績，是建立學習性組織的需要，適應知識更新的需要，構建新型師生關係的需要。兩者對教師隊伍建設和教師自身素質提高而言，猶如鳥之雙翼，車之雙輪，不可或缺。
基本淵源：
韓愈在《師說》中曾說：師者，傳道授業解惑也。常言道：學高為師，身正是范。這些都突出強調了道德品行對於為師者的重要性。
《禮記·學記》中說：學然後知不足，教然後知困。知不足，然後能自反也；知困，然後能自強也。故曰：教學相長也。
校風：
修德，啟智，健體，尚美
基本含義：
校風本意是指一所學校的主流風氣，或主體精神面貌，體現一所學校的精神內涵和價值取向，對校園文化建設和學校發展具有不可替代的深遠意義。
修德、啟智、健體、尚美，即指修養品德、啟發心智、康健體質、追求美好，這是學校所致力的精神面貌，也是所營造的校園氛圍。學校希望學生做德智體美全面發展的好學生，員工做師德高尚、業務過硬、身心健康、樂求美好的學生滿意的員工。
基本淵源：
我國傳統的教育思想就是倡導學生德、智、體、美等全面發展，同時，作為肩負教書育人重任的教師，應該率先垂範，為人師表，不僅做教育者，更要做踐行者。
濰坊七中正期待著全社會的檢閱。
