辦學理念
平邑一中始終堅持以鄧小平理論和三個代表重要思想為指針，以科學發展觀統領全局，堅持以人為本的管理思想和素質教育的辦學理念，抓住發展機遇，不斷深化教學改革，使學校各項工作始終沿著正確的軌道健康發展。
平邑一中堅持“教科研興校”的治校方略，引導教師積極開展教學研究，帶動課堂教學改革的深入開展。學校先後承擔了“中國小學習問題研究”、“和諧教學”、“創造教育”等十餘項國家和省級實驗課題，已取得階段性研究成果。平邑一中探索的“自主探究學案導學”教學模式於2001年3月通過省教育科學規劃辦專家組鑑定，在省內外產生了廣泛影響，並已在全市推廣。
辦學思想
前 言
名校之特在於個性，名校之魂在於理念。學校理念文化是學校文化的核心和靈魂，是學校在長期的教育教學過程中形成的共有和共享的信念，是學校和學校文化發展的方向性保證和決定性因素，具有展現學校歷史底蘊、辦學特點、發展方向、育人取向、凝聚力的功能。
山東省平邑第一中學重視文化的發展，注重提升學校辦學品位。以推進學校文化建設，增強學校核心競爭力為突破口，挖掘學校的文化底蘊和深層文化內涵，對學校原有理念再次整合提升，充實新的內容，形成獨具魅力的特色學校文化。以“以人為本，寧靜致遠”作為學校文化標籤，打造學校獨特之個性，鑄就學校文化之品牌。通過建設寧靜和諧的學校文化，逐漸形成學校自身的文化品牌優勢。
基本理念
【學校願景】
寧靜高雅的多彩校園
【闡釋】
寧靜高雅：校園是教書育人的高雅之地，優秀的、經典的、健康向上的、催人奮進的文化氛圍可以營造一種寧靜優雅、拼搏競進的校園氣象。學校希望在這種校園氛圍的浸潤之下教師博雅立教，學生文雅知禮，共同打造高品位的文化校園。
多彩校園：學校積極為學生的全面發展提供條件，創造機會，鼓勵學生參加各種活動，成立了藝術、體育、科技等多個活動小組，通過多姿多彩的校園文化讓學生的潛能得到充分挖掘，特長得到充分發揮，實現全面發展。
【學校精神】
踏實勤勉，拼搏競先。
【闡釋】
山東省平邑第一中學以“踏實勤勉 拼搏競先”作為本校精神，體現了對踏實、務實、勤奮、勤勉的重視，也展示了師生的拼搏進取，敢於爭先的競爭意識。
踏實勤勉：踏實，即腳踏實地，揭示了踏實質樸的精神品質。勤勉，即勤奮、勉勵。師生要為勤以恆，時時自勉，踏實篤進。踏實勤勉的學校精神，要求學校師生要淳樸為人、踏實做事，同時教師勤勉不懈，誨人不倦；學生學而不厭，勤學不怠。
拼搏競先：拼搏，應是每一名師生應該具有的精神。拼搏讓我們不畏困難，永爭第一。拼搏，應該落實在實踐中。學生具有拼搏意識，才能踏實學習，努力習得先進知識，成為一流的人才。拼搏，更應該是一種實幹精神，讓教師勇於創新，讓學生學以致用。
【校 訓】
靜以修身，志以成學。
【闡釋】
山東省平邑第一中學以“靜以修身、志以成學”作為本校校訓，從地域文化名人諸葛亮的《誡子書》中提取，融入了心靈淡泊寧靜和環境文化雅靜的要求，傳達了“意志”、“志向”對成就學業的重要作用。
靜以修身：“靜”是一種精神境界，是思想的前提，是成熟的標誌，是淡泊的涵養，有慎獨時的精心思考。在《易經》中曾有“至靜而德方”的說法，表明“靜”與德的與修身的關係密切，引導師生在靜雅的環境之中，以冷靜淡薄之心追求文雅，強化自身的修養，以清淨思考之意保持在喧囂中存有的平靜，最終在“靜”的和諧環境中“秀外慧中”，以溫文爾雅、文質彬彬的姿態爭當謙謙君子。
志以成學：出自《誡子書》中“非志無以成學”，寓意有堅強的意志才能更好做好學問，成就一番學業。引導師生以堅忍不拔的毅力進行工作學習，不怕困難，敢於攀登，力爭取得學業上的成就。從深層次上昭示了師生要有遠大的志向，能夠立遠志，立長志，以遠大的理想為人生導航，擺正前進的方向。如此，以堅韌的意志，以遠大的理想才能真正達到致遠的境界。
【校 風】
德正行雅 ，文潤美善。
【闡釋】
山東省平邑第一中學以“德正行雅、文潤美善”作為本校校風，強調了品德的重要性，舉止文明高雅，同時也彰顯出一中半個多世紀深厚的文化積澱，發揮以文化人的重要作用。
德正行雅：“德正”，指品德良好，為人正派，有一顆正直無私的心。在此，啟迪師生重視思想品質的修煉與提升，在日常生活中重視修養身心、心靈純潔，讓良好的德行成為立身處世的重要支撐，真正成為品行兼備的人才。“行雅”，指行為高雅，談吐儒雅。雅,是美德的代稱，折射出一種精神、信念、氣質、品位、情懷，旨在要求師生實現“君子安雅”的境界，追求雅言，體驗雅行，培養雅趣，真正做到禮儀相伴，行為高雅。
文潤美善：平邑一中作為優質品牌學校，經過半個多世紀的發展，形成特有的文化資源，富有“人無我有、人有我優、人優我精”的文化風貌。如此，底蘊豐厚的學校文化具有潤澤作用，從內到外潤澤師生的身心，引導師生追求美的極致，追求善的境界。在文化的引領下，師生重視美的浸潤，形成心靈美、注意儀表美、重視儀態美，讓美融入生活的點滴。處處發揮善的作用，做到品質淳厚，善良慈善，心地仁愛，追求“上善若水”的境界。
【教 風】
敬業垂範，博學善育。
【闡釋】
山東省平邑第一中學以“敬業垂範、博學善育”作為本校教風，高度濃縮了建校五十年以來的教師職業精神風範，強化了敬業精神的滲透，身正示範的榜樣作用，博學的學識及其育人的教育職責。
敬業垂範：南宋著名理學家朱熹曾云：“敬業者，專心致志事其業。”要求教師誠心教學，忠誠於教育事業，以主動、自主、自覺的意識履行自己的教書育人職責；恆心融教，持之以恆地敬重教育事業，不浮躁、耐寂寞，嚴謹治學、盡職盡責，一絲不苟地潛心研究；富有精心，以創新的意識、內容、方法提升教學藝術，追求精益求精。教師重視品行修養，是品行的示範者、垂範者，以恪盡職守、嘔心瀝血、淡泊名利、執著追求的精神進行傳道、解惑、授業，發揮為人師表、誨人不倦、言傳身教的引導作用。
博學善育：“博學”，是教師自身專業發展的內在要求，要求教師有紮實的專業基本功，通過廣泛涉獵，汲取相關知識，提升自我的教學能力。能夠及時充電，爭當智者，通過日積月累，上知天文，下曉地理，中通人事，學富五車，滿腹經綸，以博學的知識涵養、思想智慧展現出學識和智慧的魅力。“善育”，指善於教育學生，善於學習先進的教學理論，教育方法，不斷形成個性的教學風格，以更好地教育學生，開啟學生的人生智慧與讀書智慧。
【學 風】
誠樸立品，樂學知新。
【闡釋】
山東省平邑第一中學以“誠樸立品、樂學知新”作為本校學風，昭示了學生成才先成人的重要性，勉勵學生養成良好的品德，進而在學業上更上一層樓。
誠樸立品：“誠樸”，是一種美德，指學習要有誠心，以實事求是的科學精神進行學習，以嚴謹、勤奮的態度投入學習；做人要質樸樸實，以誠為本，做到誠心正意，樸實無華，以誠相待。“立品”，指學生要樹立良好的品德。古語有云：“天下之大，唯有德者而居之。”寓意學生要具有良好的品德，要以德為先，做事要以德為先，加強自身德行的修煉，以此樹立良好的形象。“誠樸立品”是誠實樸實與德行修養的完美結合，能夠激勵起學子正言行、立優品的效果。
樂學知新：“樂學”，指樂於學習，樂在其中。孔子曾說：“好之者不如樂之者”，啟迪學生以學為樂，將學習當作快樂的事情，以積極主動的熱情激發學習樂趣，提高學習效率。“知新”，指知曉掌握各種新知識。在知新的過程中，以樂學為積累，以勤思為途徑，敢於發問、善於發問，努力擷取新的知識，盡力吸收新知。“樂學知新”暗含了樂於學習與獲取新知的內在聯繫，只有喜歡學習、樂意學習才能更好地收穫新知識。
辦學理念
【辦學理念】
以人為本，寧靜致遠。
【闡釋】
“以人為本”，強調學校工作中弘揚人文關懷，培養健全人格；營造溫馨和諧的校園氛圍，以促進教師專業化成長為本，以促進莘莘學子成人成才為本，以辦讓人民民眾滿意的教育為本，為師生成長創造條件，提供保障，強化引領，健康發展。
“寧靜致遠”出自諸葛亮《戒子書》“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。”意為只有靜謐平穩，不為雜念所左右，靜思反省，才能實現更遠的目標。
“寧靜”強調環境的高雅幽靜和心靈的安靜平和。環境的“寧靜”，可以為師生營造工作和學習的良好氛圍寧靜的環境，能讓人心境平和，冷靜面對一切，寧靜的環境，能讓人凝神專心，寧靜的環境，更能讓人感到舒恬與愜意。因此學習需要寧靜，學校需要寧靜。求知若渴的學子更需要寧靜。
寧靜是一種人生態度，是一種道德修養，是生活經驗的結晶。心靈的寧靜，可以品味成長的歡欣，積澱人生的智慧。心靈的寧靜讓我們時時刻刻審視自己、反省自己、充實自己、完善自己，心中有靜氣才能胸中有天下，只有擁有安靜平和的心態，才能在工作和學習中向著更高更遠的方向前進。
若要“致遠”，先需“寧靜”，學校致力於寧靜校園建設，讓師生拂去浮躁，潛心為學，虛心受教，靜水流深，厚積薄發。用“寧靜致遠”來勉勵自己積澱深厚的知識，構建完善的人格，保持心靈的純淨，擁有成功的人生。
【辦學策略】
以人為本，質量為先，文化引領。
【闡釋】
以人為本，強調學校工作中弘揚人文關懷，培養健全人格；營造溫馨和諧的校園氛圍，以促進教師專業化成長為本，以促進莘莘學子成人成才為本，以辦讓人民民眾滿意的教育為本，為師生成長創造條件，提供保障，強化引領，健康發展。
質量為先：教育教學質量是學校發展的生命線，是立校之本。學校把教育教學質量作為學校建設的重中之重，通過各種行之有效的方法提升教師教育教研水平，提高學生學習興趣，一心一意抓教學、謀發展，積極構建質量一流、特色鮮明的和諧校園，使學校走上踏實進取、生機蓬勃的發展之路。
文化引領：文化代表了一所學校的底蘊，是建設精品名校的保證。學校以“以人為本，寧靜致遠”為辦學理念打造寧靜校園，讓師生在寧靜的校園環境和心理環境中省身勵志，形成了自信自律、勇於競爭的校園氛圍。文化引領的辦學策略通過統籌規劃，能提升管理品質，最佳化管理目標，彰顯卓爾不群的文化品格。
【培養目標】
自信自律、全面發展的高素質中學生。
【闡釋】
自信自律：自信者自知自強，自律者自尊自重，學校致力於培養有自信，善自律的學生，告誡學生，相信自己才能贏得勝利，勇於承擔責任才能成為獨立的人；鼓勵學生，自信自律才能把握自己的人生，贏得尊重和信任，為一生的發展奠基。
全面發展：指學生德、智、體、美、勞全面發展，學校以書法教育帶動其他學科的發展，建立健全人格素養，使學生樹立遠大目標，紮實基礎知識，不斷提高知識品位。唯有如此，學生才能適應社會對複合型人才的需求，才能自信地面對激烈的競爭。
高素質中學生：培養高素質綜合型人才，是社會、學校、家庭對未來人才觀的共識，要求學生有遠大的理想，高尚的情操，紮實的基礎知識，以及較高的審美要求。學校注重培養學生興趣和良好行為習慣，提升學生綜合素質，促進學生可持續發展。
管理理念
【管理原則】
關注細節，精益求精；傾力務實，科學規範。
【闡釋】
關注細節，精益求精：細節是學校管理的元素，學校創品牌需要關注細節管理，“大處著眼，小處著手”。對學校人、事、物進行精細化管理，關注師生說話的語氣、待人的表情、行走的姿態、身上的裝束等關涉氣質、品位的細節問題，關注辦事的程式和結果，從工作細節入手，調動教師積極性，為教師提供一個安靜良好的辦公環境，從安全細節入手，加強學生常規管理，在多方面灌輸細節決定成敗的觀念，以實現精益求精。
傾力務實，科學規範：在學校管理中以務實的態度將各項工作引向深入，從本校的校情出發，重視各項工作的穩紮穩打，積極踏實，並以實幹、實在之風將學校管理工作進行深化。同時，在管理中堅持科學原則，落實教的科學管理，提高教師的全面素質，促進教師專業發展。重視學的科學管理，教會學生會學習，完成學習任務。重視規範化、制度化，做好教的規範管理，在教學內容、教學質量上提出規範要求，完善學的規範化制度，重視學生學習過程和學習環節的規範化。
【人才標準】
以德為先，適才適位。
【闡釋】
以德為先：道德是人立身處世的根本，學校重視人才的品德修養，把德行放在第一位，作為選拔和任用人才的重要標尺。所謂“欲正人，先正己”，學校作為培育人才的地方，必須選拔和任用道德品質高尚的人興學立教，為學生樹立良好的道德榜樣，在潛移默化之中把美德植根於學生心中。
適才適位：人才有不同的層次和類型，既要避免大材小用，也要避免小材大用，而要把人的才能、專長與崗位、職務、責任聯繫起來。學校尊重人的個體差異，根據教師自身的優勢劣勢，正確對待其特點和能力，慧眼識英雄，合理安排人才，讓每個人都能在自己平凡的崗位上實現其自身的價值。
【服務理念】
奉獻在心，服務於行。
【闡釋】
奉獻在心：奉獻是一種高尚的情懷，學校領導以奉獻之心盡職盡責、鞠躬盡瘁，為學校全員的發展創造良好的物質環境和文化環境。學校教職工和後勤工作人員堅持“奉獻在心”，以愛和奉獻作為工作的不變主題，奉獻自己的青春、熱情和力量，全心全意為學生的成長服務。
服務於行：教育就是一種服務，領導者和全體教職員工具有濃郁的教育服務意識，在實際行動中為每個學生的發展提供最優質的服務。建立良好的服務關係，給學生以尊嚴、以自由；改善服務態度，學會傾聽、學會微笑，通過因材施教，為學生提供不同的服務；提高服務技能，以淵博的知識、現代的教育理念、嫻熟的教育方法、獨特的人格魅力，讓學生享受到最好的服務。
口號誓詞
【教師誓詞】
我是山東省平邑第一中學的教師，教書育人是我神聖的使命，在此，我莊嚴宣誓：
我宣誓：
忠誠人民教育事業，依法履行教師職責；
志存高遠，敬業愛生；為人師表，以身立教；
熱愛學生，篤學育人；傳承文明，啟智求真；
嚴守承諾，廉潔從教；終身學習，與時俱進；
為學生的成功成才矢志不渝！
為學校的發展壯大貢獻力量！
【學生誓詞】
我是山東省平邑第一中學的學生，我為在這裡學習而自豪，在此，我莊嚴宣誓：
心繫祖國，熱愛學校；尊敬師長，團結向上；
言行有禮，品德優良；自信自律，自立自強；
嚴守紀律，勤奮學習；全面發展，學有所長；
書山有徑，我勤於攀登；
學海泛舟，我乘風破浪；
用智慧培育理想；用汗水澆灌希望；
用拼搏贏得勝利！用勤奮譜寫華章！
【學校宣言】
沂蒙山下，鍾靈毓秀，人傑地靈，民風淳樸，文脈悠長。山東省平邑第一中學坐落在此。學校秉承深厚的文化積澱，傳承純樸的沂蒙精神，致力於建設“寧靜高雅的多彩校園”，打造名師，培育英才。
風雨洗禮鑄就了學校不凡氣度，教育改革為學校提供了良好的發展契機。學校把“以人為本，寧靜致遠”作為辦學理念，追求環境的幽雅和心靈的安靜，潛心為學。
立足新起點，展望新發展。山東省平邑第一中學誓言，全校上下踏實勤勉、拼搏競先，讓學校成為莘莘學子發展的沃土、圓夢的搖籃，辦讓人民滿意的教育！
校容校貌
山東省平邑第一中學平邑一中校園環境優雅，教學設施完備。文化路、孔子像、慧泉橋、礪志亭等景觀烘托出校園獨特而又濃厚的文化氛圍。學術會堂、多媒體教室、圖書閱覽室、電子備課室以及多媒體教學系統和校園網系統等，設施先進，功能齊全，既滿足了學校教學與管理的需要，又為教師的教研和學習活動提供了廣闊的信息平台。
平邑一中牢固樹立以人為本的管理思想，把提高教師的師德修養和促進教師專業成長作為一項重要任務來抓。通過走出去，請進來，使教師近距離與教育大家對話，了解教學改革和發展的前沿信息，開闊視野，轉變觀念，增長才幹。通過開展青年教師結對拜師活動、課堂改革十佳教師評選活動以及多種形式的研討交流活動，為廣大教師提供學習的機會和施展才華的舞台，初步形成了一支師德高尚，業務精良的教師隊伍。學校有特級教師2人，國家級和省級優秀教師、勞動模範、骨幹教師11人，縣級以上骨幹教師、教學能手、學科帶頭人總計200多人。
平邑一中堅持正確的辦學方向，始終把促進學生自主發展、全面發展作為教育教學和管理的第一要務。通過召開主題班會、舉辦升旗儀式等，使德育工作系列化、制度化；通過建立家庭、學校聯繫制度，形成教育合力，構建全員參與、全過程貫穿、網路化覆蓋的德育模式，使德育工作全員化、網路化。通過開設選修課，開展豐富多彩的課外活動、興趣小組等、發展學生的個性特長，培養學生的實踐能力和創新精神。通過開闢教育基地，開展社區服務活動，進一步拓寬教育領域，培養學生的社會責任感，激發內動力，促進學生全面提高綜合素質。
學校榮譽
山東省平邑第一中學平邑一中先後被評為山東省規範化學校、國家級教育教學課題先進實驗學校、教育部現代教育技術實驗學校、山東省電化教學示範學校、山東省綠色學校、臨沂市教學示範學校、臨沂市高中教學工作先進單位和臨沂市文明單位等，並於2004年、2008年先後被山東大學、山東農業大學授予“優秀人才培養基地”。山東電視台、《中國教育報》、《現代教育導報》、《人民教育》等多家新聞媒體對平邑一中的辦學思想、教學改革等做過專題報導。2005年9月，中央電視台科教頻道在我校拍攝《交流》節目，播出後在全國引起了積極反響。
