編輯推薦
這是一本思考了三十年才動筆寫的書；這是一個被欺凌過，也欺凌過別人的作者寫的書；這是一本偏心眼的書，把欺凌的根源歸因於成人社會；這是一本既可以讀，更可以演練的書；這是一本既心痛受欺凌者，也關愛欺凌者的書；這是一本老少皆宜，可精讀，也可選讀，還可以共讀的書。
早年遭遇校園欺凌的經歷往往影響一生，如何幫助孩子們擺脫夢魘？校園欺凌如何界定？欺凌者和被欺凌者有何特點，他們應該如何自助？成人社會如何看待和處理？校園欺凌事件頻出的深層次原因和應對措施是什麼？……為人父母，為人師者，甚至身邊生活著孩童的人們，是時候來仔細思考和應對校園欺凌這個棘手但又無比重要的問題了。
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第8章 孩子受欺凌為什麼瞞著父母？
第15章 父母如何做才能避免孩子被欺凌？
第26章 教師如何發現班級欺凌？
第28章 學校如何干預校園欺凌？
內容簡介
早年遭遇校園欺凌的經歷往往影響一生，如何幫助孩子們擺脫夢魘？校園欺凌如何界定？欺凌者和被欺凌者有何特點，他們應該如何自助？成人社會如何看待和處理？校園欺凌事件頻出的深層次原因和應對措施是什麼？……為人父母，為人師者，甚至身邊生活著孩童的人們，是時候來仔細思考和應對校園欺凌這個棘手但又無比重要的問題了。
有人之地即有江湖，本書對少年江湖中出現的校園欺凌現象進行了全面深入的剖析——
從受欺凌者父母、欺凌者父母、學生、教師、學校等各方立場，深入探討校園欺凌發生的根源，並在豐富的案例基礎上為各方提供了具體可操作的預防和應對措施。書中有理論有操作，有深度有高度，絕非就欺凌來談欺凌，或就暴力論暴力，更多的是從揭示兒童生命和心理安全的規律和需要出發，找出導致校園欺凌和暴力的觀念、態度、社會、家庭、法律、教育等多方面的深層原因，並予以充滿人文和心理關懷的全面破解。
作者三十年磨一劍，中國青少年自護教育發起人宗春山老師，告訴你一個不一樣的少年江湖！
作者簡介
宗春山，北京市青少年法律與心理諮詢服務中心名譽理事長，國務院婦女兒童工作委員會辦公室兒童智庫專家，中國教育學會中國小安全教育與安全管理專業委員會副理事長。著名親職教育、心理教育、生命教育專家，中國青少年自護教育發起人，兒童觀教育第一人。在中央電視台《心理訪談》《今日說法》《法律講堂》《熱線12》等多檔欄目擔任嘉賓。主要研究方向為青少年心理健康、婚姻家庭、情緒管理、職業壓力、高危行為等。出版《斷乳》《青少年必須克服的人性弱點》《告訴兒子從青春期開始做個真男人》等圖書。
目錄
Part1
基礎認知篇
第1章 被忽視的大問題——校園欺凌 3
一份被鎖在檔案櫃裡的報告4
校園欺凌為什麼總得不到重視？5
校園欺凌究竟該如何界定？6
5種常見的校園欺凌方式 8
第2章 被忽視的大群體——兒童 10
什麼叫兒童利益最大化？10
兒童不是父母的私有財產12
兒童需要學會自我保護13
第3章 正視女性欺凌者 16
乖巧的女孩子如何成了欺凌者？16
女性欺凌者為什麼喜歡組團施虐？18
施暴手段一點兒也不亞於男性欺凌者19
女性欺凌多為瑣事，值得嗎？21
第4章 校園欺凌後果有多嚴重？ 23
一旦被欺凌，三觀受影響23
兩個孩子的衝突演變為兩群人的對立25
從欺凌到犯罪只有一米的距離26
第5章 校園欺凌如何演變為校園暴力？ 28
期望受挫引發攻擊行為28
暴力成為發泄敵意的方式30
校外人員“助紂為虐” 32
青少年暴力背後的脆弱內心33
第6章 究竟是誰在助長校園欺凌？ 36
誰在慫恿孩子尚武？36
誰在把孩子變為“失意人群”？ 38
暴力——青少年的“成人禮” 40
Part2
受欺凌者父母篇
第7章 隱蔽的被欺凌者 43
校園欺凌行為本身具有隱蔽性43
家長對校園欺凌的認識不夠45
受欺凌者不會向大人求助46
第8章 孩子受欺凌為什麼瞞著父母？ 48
“聽話，別給我惹事” 48
“我都忙死了，你別添亂了” 50
“人家咋就不欺負別人呢？” 52
“走，咱們找校長去” 54
“別搭理他，離他遠點兒” 55
第9章 識別孩子被欺凌的8條線索 57
突然鬧起厭學57
突然要求父母接送58
突然不和朋友玩了59
放學回家衣物有污損60
偷拿家裡的錢和物61
學習成績斷崖式下滑62
開始有攻擊行為63
經常夜裡做噩夢64
第10章 找出孩子被欺凌真相的4個步驟 65
先給承諾和保證65
糾正孩子的觀念67
引導孩子說細節69
3句話安慰孩子 70
第11章 你應該知道的重要觀念和原則 73
孩子受欺凌的根源在父母身上73
校園欺凌對孩子的傷害是終生的75
堅決不要把自己的感受強加給孩子76
第12章 如何與學校聯合解決被欺凌問題？ 78
該不該找欺凌者的家長算賬？78
記住：家長和學校是合作關係80
配合學校採取行動的注意事項81
第13章 非常情況下的破釜沉舟法 83
留存每次溝通記錄83
向教委匯報情況84
求助當地的派出所85
藉助媒體的力量85
讓孩子休學在家86
孩子的意見是一切行動的核心87
第14章 用好角色扮演法訓練孩子 88
遊戲是孩子最好的學習方式88
角色扮演的3大要素 90
“旁觀者效應”與求助能力訓練 92
第15章 父母如何做才能避免孩子被欺凌？ 94
幫助孩子建立良好的自我觀感94
為孩子建立清楚的行為規範97
幫助孩子結交新朋友98
幫助孩子培養興趣和專長100
讀得懂孩子的情緒陰雨表101
給孩子全方位的安全感102
養成和孩子平等溝通的習慣104
Part3
欺凌者父母篇
第16章 父母如何預防孩子欺凌別人？ 109
護犢子or嚴懲孩子？ 109
父母如何早期介入？110
教育孩子遠離暴力節目和遊戲114
孩子就是父母的一面鏡子115
停止簡單粗暴的教養方式118
溺愛會造就以自我為中心的孩子119
第17章 處理欺凌問題的7個應急步驟 122
直面問題，耐心傾聽122
立即警告，絕不姑息縱容124
理性描述，讓孩子知道後果126
放低身段，去感受孩子的情緒128
不要體罰，避免惡性循環129
配合老師，做好善後處理130
抓住關鍵，解決孩子適應不良的問題131
第18章 避免孩子欺凌別人的同理心訓練 133
共情教育，嘗試去理解133
尊重每一個人的差異性134
以別人的角度看問題，設身處地136
第19章 避免孩子欺凌別人的情緒管理訓練 138
訓練以思考取代直覺的能力138
訓練對欲望的控制能力140
減少孩子對他人的控制欲141
第20章 避免孩子欺凌別人的有效溝通訓練 143
訓練孩子的語言表達能力143
“樓梯效應”與肢體溝通 146
“刺蝟效應”與安全距離 147
訓練孩子如何去傾聽149
Part4
學生應對篇
第21章 正確認識欺凌這件事 155
對方是在欺凌你嗎？155
沒有人應該受欺凌156
不做欺凌事件的圍觀者157
第22章 做好自己，讓欺凌者不敢靠近 159
遠離校園“死角旮旯” 159
利用資源，武裝自己161
挺胸抬頭做個自信的孩子162
別做讓人盯上你的事情163
第23章 防止被欺凌：朋友多了路好走 165
訓練“好印象” 165
加入某個小團體167
不要總談論自己168
學會示弱的技巧169
說話算數不吹牛170
替朋友保守秘密172
關鍵時刻要仗義173
不參與八卦謠言174
學會溝通，學會協商175
勇於道歉和原諒真心朋友176
第24章 如何化解欺凌行為？ 178
三十六計，走為上計178
保護好要害部位179
“大喊大叫”策略 180
平時敢於說“不” 181
幽默化解法182
暫時置之不理法183
及時打報告184
阻止自己還手或者報復的12個方法 185
第25章 給欺凌者的忠告 189
測一測你是不是潛在的欺凌者189
尊重別人做事情的方法191
別把不安全感投射到別人身上192
你的欺凌行為早晚會出事193
合理釋放自己的荷爾蒙193
換種方式證明你的強大194
Part5
教師應對篇
第26章 教師如何發現班級欺凌？ 199
教師要克服的5個觀念誤區 199
學生可能被欺凌的7個信號 201
在學校安插觀察員203
鼓勵學生來報告204
第27章 緊急處理欺凌的步驟與原則 205
不可不知的被害學三段論205
幫助受欺凌者的9個方法 206
緊急處置欺凌的4個步驟 208
堅守“5項基本原則” 211
Part6
學校應對篇
第28章 學校如何干預校園欺凌？ 217
建立一套危機干預系統217
三級干預監護219
儘可能避免二次傷害220
暴力事件處理的7個步驟 221
剷除校園欺凌的滋生土壤223
第29章 發動全員參與抵制校園欺凌 226
堅持“全員性參與”原則 226
舉辦“欺凌故事交流會” 228
製作“防止欺凌規則牆” 229
如何讓轉學新同學“軟著陸”？ 230
第30章 如何實施校園安全計畫？ 233
讓沉默的大多數人站起來233
教會學生怎么才能不做旁觀者234
定期分享“我喜歡”活動 236
設立“便條箱”和班級維權崗 237
定期變換座位238
小題大做零容忍238
第31章 受欺凌者的心理輔導 240
心理創傷的危機干預240
受欺凌後的黃金輔導時間241
受欺凌者需要干預的信號242
心理干預的3個原則 243
受欺凌者心理輔導的8個步驟 244
第32章 受欺凌者的家庭輔導 254
建立積極信任關係255
觀察家庭成員互動模式255
制定家庭輔導的規則256
尋找家庭內欺凌現象257
第33章 對欺凌者的心理輔導 261
心理輔導的7個步驟 261
後續要進行深度輔導264
相關圖書
《少年江湖——校園欺凌的預防和應對》
《如何應對校園欺凌》
