小馬小熊系列
出 版 社： ２１世紀出版社
出版時間： 2008-3-1
印刷時間： 2008-3-1
開 本： 12開
印 次： 3
紙 張： 銅版紙
I S B N ： 9787539140667
包 裝： 平裝
編輯推薦
《小馬小熊和暴風雪》 ：
寫給孩子——小馬和小熊是好朋友。秋末冬初的一天，下了一場大雪，於是它倆決定去小熊的家——岩洞過冬天。然而好朋友之間有時也會發生爭吵，後來要不是小鹿來岩洞避雪，誰知它倆之間的爭吵會怎樣結束呢？
寫給家長——“小馬小熊”給我們帶來的一份驚喜，是它在故事中給予孩子情感的撫慰。在孩子的成長過程中，最重要的情感體驗是親情和友情。“小馬小熊”的故事自始至終是一首友情的讚歌。
在蘋果樹的故事裡，小馬不見了蘋果，卻因此遇到了最親密的朋友小熊，兩個好朋友從此形影不離；在鸚鵡的故事裡，小馬小熊搭救了老朋友鸚鵡，然後一同去拜訪了鸚鵡的故鄉；在啟明星的故事裡，鸚鵡和小馬陪伴著小熊，在夏夜裡追逐最美麗的星星。當他們一起觀看人們放焰火時，那幅美麗的版畫夜景給我們留下了極其深刻的印象。有朋友陪伴在身邊是多么美好的事情！
在這個暴風雪的故事中，小馬和小熊竟然爭吵到翻臉的地步，爭論的話題不過是鸚鵡爪子的顏色，微不足道。大概在孩子們的生活中，這種好朋友之間的爭吵也是不可避免的吧。這該如何解決呢？故事裡來了一頭小鹿，也許正是畫家的化身，它只是在好奇地問著，引得小馬小熊談論共同的話題，最後不得不回答“好朋友為什麼要背對著背呢？”讀到這樣的故事，孩子們會得到情感上的滿足，也許還會想到很多、很多……
《小馬小熊和鸚鵡》 ：
寫給孩子——小馬和小熊討厭寒冷潮濕的天氣，想搬到溫暖的南方去。旅途中它們搭救了一隻鸚鵡，並藉助氣球飛越了大山，它們歷盡艱險，可是最終還是回到了家鄉的小木屋。因為它們離不開蘋果樹，離不開美麗的綠草地和熟悉的大森林。
寫給家長——“小馬小熊”給我們帶來的一份驚喜，是它能在愉悅優雅的故事中，引導孩子們不知不覺地學習。其中最為明顯的功能是語言的學習。三歲左右的孩子，通常處於一個亢奮的口語模仿階段，在這個過程中，他們表現出超強的語言學習能力。如果此時我們再輔以簡單而優秀的書面語言加以引導，常常可獲得雙倍的回報。
“這是（小馬），這是（小熊）。每年秋天，當（樹葉）從（樹）上紛紛掉落的時候，（小熊）就到（小馬）的（房子）里來作客。它們在（蘋果樹）下玩耍，在（草地）上打滾，在（樹林）里捉迷藏。（括弧里的文字通常由孩子來完成，大人可以鼓勵自由發揮。）”——如此優美的語句是在孩子的參與中完成的，這本身就足以令他們自豪的了！
如果我們再留意一些，還會發現這位畫家時常在圖畫中藏著數數的遊戲，特別是在《小馬小熊和蘋果樹》中，細心的讀者還需要一路數過去，才能為每一個蘋果找到歸宿。可謂別具匠心！
《小馬小熊和啟明星》：
寫給孩子——一天，小熊愛上了明亮的啟明星，並決心一定要找到它。在尋找啟明星的路上，好朋友小馬和鸚鵡始終陪伴著小熊。但每次當小熊確信找到了啟明星時，結果總是讓它很失望。然而有一天，奇蹟終於出現了……
寫給家長——“小馬小熊”給我們帶來的一份驚喜，是它的故事賦予日常生活一種難得的詩意。
小馬的生活本來很平凡，不過是樹林、草地、小木屋和蘋果樹。蘋果不見了，小馬啟程去尋找，還要飄洋過海，最後回到家只剩下了兩個，可是一路上小馬開了眼界，結識了朋友，特別是小熊。冬天，小馬小熊出發去溫暖的南方，路上搭救了鸚鵡，又一起遠赴熱帶雨林，最後他們發現世界上最美好的地方還是自己的家。故事溫馨、浪漫，又富有哲理。
小熊追尋啟明星的故事最為浪漫。夏夜的美景令小馬小熊陶醉，而小熊卻為一顆最明亮的星星感傷，甚至動情流淚。見多識廣的鸚鵡知道，這種感傷是一種“愛”的表現。於是三個好朋友一起在夏夜裡追逐那最美麗的星星。他們雖然追不到星星，但小熊獲得了頓悟，還有一份額外的驚喜……
如果大人還沒有忘記自己曾經是孩子，也一定會為這樣的故事怦然心動的。
《小馬小熊和蘋果樹》：
寫給孩子——秋天來了，蘋果樹上結滿了又大又紅的蘋果，小馬可高興啦。可第二天一大早，所有的蘋果都不見了，這可急壞了小馬。於是小馬開始尋找它的蘋果，一路上得到了許多朋友的幫助，還結識了最親密的朋友小熊。最後小馬小熊找到了蘋果，到底是誰偷去了呢？
寫給家長——這是一本初版於1977年的德國經典圖畫書，“小馬小熊”系列後續還有三本。
當我們初次翻開它，首先會被它新穎的形式所吸引。書中雖然也有大幅的圖片，但出奇的是，文字中也夾排了小圖片，這些同樣生動的小圖片取代了相關的文字。它們是做什麼用的呢？顯然，畫家西格麗德並不希望只有一個讀者來讀這本書，她希望大人和孩子一起讀，各擔其責。理想的讀法大概是：大人指劃著名文字讀下去，遇到圖畫時停頓下來，等孩子把圖片符號還原成另一半文字。這本身是何等美妙的一個遊戲！
在親子共讀中，我們不必閱讀每一本圖畫書都採用這樣的遊戲，但既然“小馬小熊”提供了如此完美的一種形式，我們也千萬要珍惜這一機會。特別是當大人希望孩子在閱讀的過程中參與更多的時候，這種形式也許是最好的一種開始。
在市面上，我也陸續見到一些“圖夾文”的幼兒讀物，但要論形式的流暢、內容的精彩，還沒有另一本能給我帶來如此的驚喜！
內容簡介
《小馬小熊和暴風雪》：在這個暴風雪的故事中，小馬和小熊竟然爭吵到翻臉的地步，爭論的話題不過是鸚鵡爪子的顏色，微不足道。大概在孩子們的生活中，這種好朋友之間的爭吵也是不可避免的吧。這該如何解決呢？
“小馬小熊”給我們帶來的一份驚喜，是它們在故事中給予孩子情感的撫慰。在孩子的成長過程中，最重要的情感體驗是親情和友情。“小馬小熊”的故事自始至終是一首友情的讚歌。
《小馬小熊和鸚鵡》：“小馬小熊”給我們帶來一份驚喜，是它能在愉悅、優雅的故事中，引導孩子們不知不覺地學習。其中最為明顯的功能是語言的學習。三歲左右的孩子，他們常常表現出超強的語言學習能力。如果此時我們再輔以簡單而優秀的書面語言加以引導，常常可獲得雙倍的回報。
閱讀這本圖畫書，書中的優美語句是在孩子的參與中完成的，這本身就足以令他們自豪的了！
《小馬小熊和啟明星》：小熊追尋啟明星的故事最為浪漫。夏夜的美景令小馬、小熊陶醉，而小熊卻為一顆最明亮的星星感傷，甚至動情流淚。見多識廣的鸚鵡知道，這種感傷是一種“愛”的表現。於是三個好朋友一起在夏夜裡追逐著那最美麗的星星。他們雖然追不到星星，但使小熊獲得了頓悟，還有一份額外的驚喜……
如果大人還沒有忘記自己曾經是孩子，也一定會為這樣的故事怦然心動的。
《小馬小熊和蘋果樹》：這是一本初版於1977年的德國經典圖畫書。
當我們初次翻開它，首先會被它新穎的形式所吸引。書中雖然也有大幅的圖片，但出奇的是，文字中也夾排了小圖片，這些同樣生動的小圖片取代了相關的文字。它們是做什麼用的呢？顯然，畫家西格麗德並不希望只有一個讀者來讀這本書，她希望大人和孩子一起讀，理想的讀法大概是：大人指劃著名文字讀下去，遇到圖畫時停頓下來，等孩子把圖片符號還原成另一半文字。這本身是何等美妙的一個遊戲！
作者簡介
西格麗德·霍克，1932年生於德國科隆。其父是化學家，其母是農藝師。七歲時，西格麗德就夢想長大以後成為一名作家，專門為小朋友們寫故事。然而她後來學習的專業卻是當代版畫。在慕尼黑繪畫藝術研究院畢業以後，她開始從事版畫創作並有大量佳作問世。她的心中始終裝著孩們，不久她就開始為兒童書籍插圖。當她的第一部圖畫書《月亮奶牛的天堂》在米蘭獲銀獎以後，便一發不可收拾，先後畫出了《鳥之樹》、《水牛與鷹王》、《牛仔吉姆》等膾炙口的作品，並多次榮獲德意志兒童圖書大獎。此後，西格麗德繼續從事兒童文學創作，其《喬治師傅的秘密》、《沙漠尋寶記》等小說獲得德國及歐洲的文學大獎。然而評論界認為，她最出色的作品還是《小馬、小熊和……》系列。這套叢書童趣盎然，圖文並茂，深受世界各國孩子們的喜歡。在德國已售200萬冊以上，並被譯成16種文字，在世界各地廣為流傳。西格麗德·霍克現在生活在德國的巴伐利亞，離阿爾卑斯山區不遠的一所風景如畫的農舍里。
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