內容簡介
小組工作導論學生手冊作者簡介
譯者：劉夢 等 編者：（美國）里奇·福爾曼（Rich Furman） 隋玉傑
里奇·福爾曼引Rich Furman）博士是美國內布拉斯加大學奧馬哈分校社會工作學院的助教和研究導師，給社會工作專業本科和碩士生教授實務課程。
福爾曼博士在社會工作實務和教學領域中工作了15年。他是費城人類發展資源中心兒童外展服務項目的首任主任。這個創新性的一攬子服務計畫給那些有情感和精神紊亂問題的兒童和青少年提供住宿和教育服務。他還在同一機構中發展並主持了一個早期干預服務計畫。作為一名臨床社會工作者，他一直在不同社區給成年人、兒童和家庭提供個體和小組治療。他還是費城一個波多黎各社區藥物濫用小組治療的督導。
福爾曼博士出版了很多有關社會工作倫理、個案管理、青年服務、社會工作教育、社會工作中的友誼和貧困問題等方面的論文，刊登在一些著名的雜誌上，例如《社會工作教育雜誌》、《社會工作教育》、《國際社會工作》、《社會學與社會福利雜誌》、《澳大利亞社會工作》、《社會工作發展趨勢》等。
他還是一位著名的詩人，曾在上百種文學雜誌上發表作品。他的詩作《時間漫步》完整地記錄了他對中美洲的社會運動和生活的獨特見解。
隋玉傑，中國人民大學社會與人口學院社會學系副教授。香港大學社會工作暨社會行政學系博士。多年從事社會工作的教學和研究工作，主要研究領域為老年人社會工作、社會工作教育、精神健康問題。主要著述有《社會工作——理論、方法與實務》。代表性論文有：《簡論我國社會工作教育發展的方向與層次》、《大學生的求助傾向》、《北京家居老人日常關心事項與心理健康的關係——社會取向的影響》、《社會工作與服務弱勢群體》。曾翻譯出版《社會工作巨觀實務》、《公民參與——社會政策的基石》、《社會工作概論》（第九版）、《社會工作倫理——實務工作指南》（第七版）等近百萬字的社會工作專業書籍。
圖書目錄
引言／1
第三章 理解小組動力學／1
練習3.1 溝通和互動模式：傳送和接收信息／1
練習3.2 凝聚力／4
練習3.3 規範／5
練習3.4 理解小組發展不同階段的行為／6
練習3.5 小組動力關係案例／7
第四章 小組的領導／10
練習4.1 評估領導技巧／10
練習4.2 聚焦／12
練習4.3 環視／14
練習4.4 協同領導／15
第五章 領導與多元性／17
練習5.1 理解我們的文化多元性／17
練習5.2 發現我們的偏見／20
選擇性練習5.3 釋放自己的羞愧感／22
練習5.4 尋找異同點，／23
第六章 策劃小組／25
練習6.1 評估贊助方和準組員／25
練習6.2 確定小組目的／28
練習6.3 策劃練習／31
第七章 小組開始／32
練習7.1 溝通的目的／32
練習7.2 開始小組／36
練習7.3 分析小組開始／37
第八章 形成性評估／40
練習8.1 評估小組動力關係／40
練習8.2 評估環境／43
練習8.3 評估問題解決和應對策略／45
練習8.4 自我評分量表／48
第九章 治療性小組：基本方法／49
練習9.1 五種干預角色／49
練習9.2 處理治療性小組中的非自願和抵制／52
練習9.3 發現優勢：發掘潛在的優勢／54
練習9.4 治療性小組案例／56
第十章 治療性小組：專業方法／58
練習10.1 實施計畫／58
練習10.2 人際干預：運用自我／60
練習10.3 隱喻和認知改變技巧的傳授／62
練習10.4 治療性小組案例／64
第十一章 任務性小組：基本方法／67
練習11.1 處理衝突／67
練習11.2 回應衝突／69
練習11.3 任務性小組中的問題解決／70
練習11.4 任務性小組案例／72
第十二章 任務性小組：專業方法／75
練習12.1 集思廣益／75
練習12.2 焦點小組／77
練習12.3 任務性小組技術評估／78
練習12.4 任務性小組案例／79
第十三章 評估／81
練習13.1 準確觀察／81
練習13.2 確定評估問題／83
練習13.3 案例：評估開展評估的機構／85
第十四章 結束小組工作／88
練習14.1 結束小組聚會／88
練習14.2 工作者對結組的感受／90
練習14.3 結束小組聚會的案例／93
參考文獻／95
