德國馮特於1898年提出“情感三度”說,按情感、情緒的性質分為愉快一不愉快的類型維,激動感一平靜感的強度維和緊張感一鬆弛感的緊張度維。1954年,美國施洛伯格提出“情感三維度”說,將情感、情緒分為快樂(含愛、愉快、幸福)一不快樂(含憤怒、決心).關注(含恐懼、驚奇、痛苦)一拒絕(含輕蔑、厭惡)四個對立方面,並按其激活水平即情感、情緒強度,將情感情緒分成多種多樣的狀態。1979年,美國普拉特切克又進一步提出“情緒複合維模式”,將情緒分為狂喜一悲傷、接受一憎恨、憤怒一恐懼、警戒一驚愕等八個類型和強度(每一類型內有三個強度層次)、相似性(鄰近性)、對立性(兩極性)等三個維度。到20世紀80年代後,國內外審美心理學家也常以三維度或四維度(加時間維)來分析審美情感、情緒的複雜性、細微性、交易性。情感情緒是人類心理活動中最複雜最難以定量分析的心理狀態,以上有關學說雖尚須迸一步完善,但它們對於引導人們進一步揭示審美情感、情緒的奧秘和準確把握、表現人的情感、情緒仍具有重要的啟迪意義,
相關詞條
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審美心理學
審美心理學是研究和闡釋人類在審美過程中心理活動規律的心理學分支。所謂審美主要是指美感的產生和體驗,而心理活動則指人的知、情、意(即感知、感情和意志)。因...
介紹 結構 過程 情感 類型 -
情緒與語式
《情緒與語式》是2001年1月出版的圖書,作者是萌萌。
內容簡介 圖書目錄 -
審美學
”或“審美感覺學”。Aesthetica一詞源於希臘文aisthesis...主體性,即突出了審美主體的能動性。“審美”是一個帶有實踐性質的動詞,而“美...不限於研究審美客體(對象),即藝術的和現實的美,而是著重研究審美主體...
概念 特點 意義 生活 轉型 -
大五人格理論
人格理論開放性(openness):具有想像、審美、情感豐富、求異...。神經質或情緒穩定性(neuroticism):具有平衡焦慮、敵對、壓抑、自我意識、衝動、脆弱等情緒的特質,即具有保持情緒穩定的能力。 ·發現和...
人格理論 發現和歷史 人格特質 詳細解釋 套用價值 -
三維教學法
方法背景21世紀的教育既有許多機遇,也將面臨許多挑戰,這就給當今的每一個教育者提出了更高的要求。教育要教給學生基礎知識和基本再學習的能力,使他們學會求知、學會做人、學會勞動、學會生活、學會審美、學會健體,成為...
方法背景 教學新模式 開展方式 教學方法體系 三維目標 -
共振設計
更高維度的“超空間”中的一層宇宙膜,物理學家們把這個高維空間叫做“超體...
共振簡介 宇宙宣言—最具野心的建築計畫 共振建築——中國造園 空間與權力的談判 -
文學批評
和藝術趣味,還能促進社會和時代的審美理想的形成。 文學批評 模式價值(一)倫理批評(二)社會歷史批評(三)審美批評(四)心理批評(五)語言批評...,文學作品乃至一切藝術品,“是一個為某種特別的審美目的服務的完整的符號體系或者...
概念分析 模式價值 價值取向 文學批評方法 當代西方 -
心理學批評
心靈的情感維度,並使作家對文學素材的積累具有了一種特殊的審美素質。素材...經驗、人生理想、道德規範、審美情緒的心理合成物。它的表現形式是充滿激情...“創作心理”、“情緒記憶”、“藝術感覺與心理定勢”等一系列新鮮而有趣的命題...
探索 深入 理論 引入 -
普通高中音樂課程標準
普通高中教育的培養目標,確立以音樂審美為核心的課程基本理念,構建適應社會...,具有不可替代的作用。二、課程的基本理念1、以音樂審美為核心,培養興趣愛好以音樂審美為核心的基本理念,應貫穿於音樂教學的全過程,在潛移默化中...
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