內容簡介
隨著心理科學的迅速發展和社會需求的不斷增加，越來越多的高等院校相繼設立了心理學專業，並招收本科生，而且隨著各個高等院校從原來的各具文、理、工專業優勢向建設綜合性院校的方向發展，很多原來的文科優勢和工科優勢的院校也相繼設立和準備設立心理學專業，這對心理學專業本科生教學和教材建設也提出了更多的需求和更高的要求。此外，在很多高等院校，心理學作為公共必修課也在不斷地普及，而且在一些與心理學相關的專業中(如管理學、醫學或臨床心理學、教育學、計算機科學等)，心理學的一些專業基礎課程(如普通心理學或心理學概論、教育心理學、實驗心理學、健康心理學等)也已成為必修或選修課程。由於各院校原有的心理學專業基礎各異、人才培養的目標的不同以及相關專業對心理學專業基礎知識的需求存在差異，在專業課程的設定和教材的選擇上也有不同的要求。針對國內心理學專業和相關專業在心理學專業基礎教材方面的需求，建設適合不同需求的教材也成為心理學工作者須承擔的責任和須履行的義務。在過去的二三十年里，國內的老一輩心理學家和中青年心理學工作者在這方面做出了積極的努力出版了針對不同人才培養目標和專業背景的心理學教材，以滿足各類院校對心理學專業基礎課程教材的需要。
本書正是在這樣的背景下，由首都經濟貿易大學出版社組織出版。本書針對人文社會科學類院校和學科專業對實驗心理學教材的需求，在以往實驗心理學專業基礎教材的基礎上，在教學內容方面作了如下的調整：
第一，在理論框架和課程內容教學體系方面，在保證《實驗心理學》完整的理論框架和課程內容教學體系的基礎上，對原有的專業基礎教材的內容作了進一步的概括和精簡，使非專業或跨專業的讀者能夠有針對性和有側重地了解和掌握實驗心理學的理論、方法和技術。
第二，在實驗內容方面，增加了一些容易理解和實現的、有趣味性並與現實生活結合的經典和生活實踐中的實驗內容，使讀者能夠通過閱讀或簡單的實驗操作就可了解心理學的基本現象及其在生活中的套用。
第三，增加了實驗心理學在各個領域中套用的內容(包括現代的跨學科的實驗研究方法以及在社會科學、學習和教育、計算機科學、人工智慧、環境和工程等領域的套用)。
第四，將理論內容與經典和生活中的案例結合，使讀者通過案例加深對實驗心理學的理論、方法和技術及其套用的理解。
圖書目錄
第一篇 實驗心理學的基本原則
第一章 實驗心理學概述
第一節 實驗心理學的歷史回顧
第二節 心理學實驗中的倫理道德
第二章 心理學研究的基本過程
第一節 常用的心理學研究方法
第二節 心理學實驗研究的基本過程
第三章 心理學研究的變數及其控制
第一節 心理學實驗的基本要求
第二節 實驗中的變數及其控制
第三節額外變數的來源及其控制方法
第四章 實驗設計及其套用
第一節 實驗設計的作用
第二節 實驗設計的種類及其特點
第三節 實驗設計的統計分析方法
第二篇 實驗心理學的研究方法與技術
第五章 反應時法與信息加工心理學
第一節 反應時測量技術的基本原則
第二節 反應時測量技術的套用
第六章 傳統心理物理法與感知覺的測量
第一節 心理量與物理量的關係
第二節 傳統心理物理法與感受性的測量
第三節 傳統心理物理實驗中常見的誤差及其控制方法
第七章信號檢測論與感受性的測量
第一節 信號檢測論概述
第二節 信號檢測論與感受性的測量
第三節 信號檢測論的套用
第八章 計算機與神經科學技術的套用-
第一節 計算機、認知科學與人工智慧
第二節 神經電生理技術的套用
第三節 腦功能成像技術的套用
第四節 神經生物化學技術的套用
第三篇 心理學中的實驗研究
第九章 視覺與聽覺現象
第一節 聽覺實驗及實驗條件的控制
第二節 聽覺現象的研究
第三節 聽覺的研究方法
第四節 視覺實驗及實驗條件的控制
第五節 視覺研究的問題
第六節 視覺的研究方法
第十章 注意與意識活動
第一節 注意的神經機制
第二節 注意現象
第三節 意識活動的實驗研究方法
第十一章 知覺現象
第一節 知覺現象與知覺加工
第二節 知覺恆常性及其測量方法
第三節 空間知覺和運動知覺的實驗研究
第十二章學習與記憶活動
第一節 學習與記憶的規律
第二節 學習與記憶的研究方法
第十三章 思維與問題解決
第一節 思維與問題解決的認知過程
第二節 思維與問題解決能力的形成和發展
第三節 問題解決的研究方法
第十四章 心理活動與社會性認知
第一節 情緒活動的理論與測量
第二節 社會性認知的研究
第三節 社會性認知的研究方法
第十五章 環境與工程心理學
第一節 環境心理學
第二節 工程心理學
第三節 認知心理學在人機互動中的套用
附錄一 高等院校心理學實驗課程體系建設的改革與實踐
附錄二 統計檢驗表
參考文獻
