內容簡介
本書旨在以家校合作實踐框架來引導我國小學生家長參與教育，以期幫助家庭更加科學、規範地建立與學校和社區的合作夥伴關係。全書共有八章。第一章主要探討兒童成長與環境之間的關係，以增進人們認識和理解兒童成長的環境差異及其影響。第二章主要介紹小學生身體和心理發展的基本特徵以及家庭對於小學生身心健康的作用，探討學習特點和家庭參與培養小學生學習習慣的意義，以幫助家長理解小學生成長的特殊性。自第三章至第八章，分別探討家長參與子女教育的六類行動——當好家長、相互交流、在家學習、志願服務、參與決策以及與社區協作，以幫助家長提高參與技能 。
本書是“家校合作叢書”的第六本，屬於“從書”四個方向（國際理論引進、實踐指南、實證研究和案例集錦）中的實踐指南範疇，是江西省家校合作10年研究計畫“現代學校制度建設：家校合作的國際經驗與本土實踐跟蹤研究”的研究成果。往後還將翻譯出版美國1960年代以來有關家長參與、家校合作的經典研究成果，持續出版面向教師、家長等不同群體的實踐指南和案例，我們還將對家校合作、家長參與進行跟蹤調查和研究，以對比在制度化推進家校合作過程中的動態改進，與本書的結論進行比對分析 。
本書適合的對象：小學生家長、研修家校合作課程的研究生、本科生和大專生；教育、社會學領域的研究者；中國小幼稚園管理者、教師；中國小幼稚園政策制定者和教育行政機關工作人員；中國小幼稚園家長組織成員以及其他關注此領域的讀者 。
作者簡介
吳重涵，北京大學博士，二級教授，享受國務院特殊津貼專家，江西省教育科學研究所所長，江西省教育科學規劃辦公室主任，江西省教育學會常務副會長，《教育學術月刊》雜誌主編，研究方向：學校辦學合法性策略，現代中國小學校制度與家校合作。代表性著作《軍事教育結構研究》、《普通民辦高校的合法性策略研究》，《國際視野與本土行動：家校合作的經驗和行動指南》、《家校合作：理論、經驗與行動》、《家庭背景與家長參與關係的實證研究》；譯著：《學校、家庭和社區合作夥伴：行動手冊》、《家庭優勢：社會階層與家長參與》等。
王梅霧，男，江西省教育科學研究所副研究員，江西省家校合作研究中心主任。
張俊，男，江西省教育科學研究所助理研究員，江西省家校合作研究中心副主任。
目錄
第一章 兒童成長與環境影響
1.1 家庭
1.2 學校
1.3 社區
1.4 家庭、學校與社區合作對兒童成長的意義
第二章 小學生身心發展
2.1身體健康
2.2心理發展
第三章 當好家長
3.1當好家長的作用與基本要求
3.2當好家長的活動
第四章 相互交流
4.1 親子交流
4.2 親師交流
4.3 家長間交流
第五章 在家學習
5.1 小學生的學習
5.2 在家學習的活動
第六章 志願服務
6.1 什麼是家長志願服務
6.2 每個家長都是志願者
6.3 家長參與志願服務有哪些益處
6.4 家長如何在學校做志願者
第七章 參與決策
7.1 什麼是家長參與決策
7.2 家長為什麼要參與學校決策
7.3 家長參與學校決策的現狀
7.4 家長如何參與學校決策
第八章 與社區合作
8.1 什麼是與社區合作
8.2 與社區合作的價值
8.3 與社區合作的現狀
8.4 家庭如何開展與社區合作
附 錄
