隨著父母對子女學前教育重視程度的提高，幼稚園對素質教育的實施，幼稚園和父母之間的微妙關係一直在變化，出現一時難以磨合的矛盾——在對待幼兒的學前教育、待人處事、思想品德上發生“衝突”。究竟是父母的認識提高了，還是幼稚園沒有跟上步伐？
現象
在背後和老師唱反調
大班的軍浩因爭玩具和班上的一位同學動起手來。談起這件事時，大江苑國小附設幼稚園園長余素瑩心有餘悸。趁著軍浩媽媽來接小軍浩，當時還是老師的她當場和軍浩媽媽交代了這件事，並解釋已經教育了那位打人的同學。當時，軍浩媽媽連連點頭稱是。她當時也放下了心。
令人意想不到的是，此位媽媽一邊領著孩子走出幼稚園，一邊教訓孩子：“你別管老師說什麼！媽媽說你真笨啊！竟然讓人給打了？這個周末，媽媽不給你剪指甲，好讓你有‘武器’回來打那個小毛孩。”“沒辦法！第二天早上，我不敢怠慢，立刻對小軍浩再次進行思想道德教育，勸說他不要進行所謂的報復。”
老師苦心教育一朝毀
每逢暑假、寒假，甚至是五一、十一長假後，幼稚園的老師都得花上好些時間去給孩子們“撥亂反正”。大江苑國小附設幼稚園的梁老師對此深有體會。以往，她班上的勝勝是一個遵守紀律的小朋友。可暑假回來後卻變了樣。那天孩子們準備練習早操，正排隊輪流拿器械。只見勝勝一個箭步衝到隊伍最前面，二話不說就想拿。梁老師立即阻止了他，並問其原因。小傢伙竟瞪大了眼睛，理直氣壯地說：“我媽媽從不會排隊的！”
團結合作，互相幫助是幼稚園老師經常向孩子教導的道理。大多數孩子也樂於幫助別的小夥伴，希希也一樣。可今年國慶後，希希帶回來一整套蠟筆及其他繪圖工具。圖畫很快完成了，希希立即把她的蠟筆、剪刀等工具藏進抽屜里。坐在她旁邊的小珍剛好把黃色蠟筆用完，就扭過頭向希希借。希希卻把小頭昂得高高的，說道：“媽媽說這些東西是她買的，不能隨便給別人用。你想用為什麼自己不去買呢？”
孩子的幼稚園功課無聊？
小班的力凱對畫畫十分感興趣。這次，在老師的指導下，他畫出了自己心目中的“神六”，還受到了老師的表揚。可惜的是，當力凱興致勃勃地把圖畫帶回家給媽媽看時，媽媽卻敷衍說：“這是‘神六’嗎？我真不知道老師讓你們畫這些東西有什麼用！”
廣州市向陽花藝術幼稚園園長高玉說：“畫畫對於3歲左右的孩子來說好處十分多。一是能鍛鍊其小手的肌肉，二是能發揮她們的想像力，三是能培養她們的空間思維創造力。可有些父母認為，與其讓孩子們來塗鴉，倒不如讓孩子們背唐詩、學英語。”
聲音
視孩子實際情況而定
蔣先生（某地產公司銷售人員兒子4歲）
有些時候，我們父母是不得不和老師唱“反調”的。我家的孩子自小性格就比較內向、怕事，在幼稚園經常被其他小朋友欺負。一開始我教導孩子不要進行“報復”。可這不但沒有令情況好轉，反而變本加厲。有些小孩屢教不改，趁著老師不注意，又欺負我家孩子，孩子也不敢立刻告訴老師。
在這樣的情況下，我不得不教導他做出適當的“反擊”，讓其他小朋友知道他也不是好欺負的——可能這與老師所教育的結果是相反的。但有時候只有這樣才能讓孩子學會適者生存。
應培養“狼”一般的孩子
Bobo（某航空公司空中小姐女兒4歲）
就我所知，大多數幼稚園都教導孩子“忍讓”、“謙虛”、“老實”等我國傳統美德。然而，這樣的孩子卻往往得不到老師的“賞識”，我孩子就是個好例子。中班的她儘管會彈一手好琴，卻總給那些“主動”的孩子搶了能表現自我的機會。而且，我的人生經歷告訴我，像孩子這樣過於“謙虛”，長大後往往在社會上容易受傷害，難以出人頭地。
所以，我就是想讓女兒能像“狼”那樣主動出擊，這樣才能總占著主導地位，“秀”出自我。所以，對幼稚園如此這種不與時俱進的教育，我並不認同，在這一點上我會自己去重新教育女兒。
