定向拓展
定向拓展是指將定向運動和戶外拓展訓練相互結合，形成的一種全新的戶外體驗式培訓方式；是以定向運動技術為原理，充分整合各種資源，融入科技手段，運用獨特的情景設計，幫助參與者改變心態及心智模式以期完善行為達到追求美好生活願望的訓練方式。
特點
時尚性：適應了當代完善人格、提高素質和回歸自然的需求。
突破性：並非體育加娛樂，也不是魔鬼訓練，而是對正統教育的一次全面提煉和綜合補充，打破常規，產生新的意義。
豐富性：所有項目以體驗活動為先導，引發出人知、情感、意志和交往活動，使短暫的訓練充實而豐富。
挑戰性：所有項目都具有一定難度，心理、體能、智慧型的極限挑戰。
自然化：與大自然互動，通過自然的學習方式，達到自然的個性成長
團體性：實行分組活動，強調團隊合作。通過面對共同的困難，使每一名隊員竭盡全力，既增強了團隊合作的意識，同時又從團隊中汲取巨大的力量和信心。
高峰體驗：在克服困難、順利完成課程要求以後，隊員能夠體會到發自內心的勝利感和自豪感，獲得人生難得的高峰體驗。
自我教育：充分尊重隊員的主體地位和主觀能動性。即使在課後的總結中，教員也只是點到為止，主要讓隊員自己來講，達到自我教育的目的。
人性化：心的旅程，重視心靈的感動和感悟。
五步環節
定向拓展訓練是提高企業生產力的新型學習方式。這種學習方法的前提是：體驗先於學識，同時，學識與意義來自參加者的體驗。每個參加者的體驗都是獨特的，因為這個學習過程運用的是歸納法而不是演繹法，是由參加者自己去發現、歸納體驗過程中提供的知識。
第一步：體驗
此乃過程的開端。參加者投入一項活動，並以觀察、表達和行動的形式進行。這種初始的體驗是整個過程的基礎。
第二步：分享
有了體驗以後，很重要的就是，參加者要與其它體驗過或觀察過相同活動的人分享他們的感受或觀察結果。
第三步：交流
分享個人的感受只是第一步。循環的關鍵部分則是把這些分享的東西結合起來。與其它人參加探討、交流以及反映自己的內在生活模式。
第四步：整合
按邏緝的程式，下一步是要從經歷中總結出原則並歸納提取出精華。再用某種方式去整合，以幫助參加者進一步定義和認清體驗中得出的結果
第五步：套用
最後一步是策劃如何將這些體驗套用在工作及生活中。而套用本身也成為一種體驗，有了新的體驗，循環又開始了。因此參加者可以不斷進步。
定向拓展訓練與普通訓練的區別
特色一：學員是主角
這一點應當說是與通常的培訓比較大的不同，培訓的整個過程中，學員一直是活動的重心，學員通過自己身體力行的活動來感受，並從中悟出道理。培訓師的講解都是基於所有學員回顧的基礎上展開的，而不是單向的闡述。這樣的學習方式充分保證了學員的投入程度。
特色二：簡單遊戲蘊涵深刻道理；
“背摔”、“斷橋”、“天梯”、“電網”……“定向拓展訓練”所採用的活動看上去都非常簡單，其實這些項目中絕大多數都是經過幾十年心理學、管理學、團隊科學等方面論證，能夠對個人心裡素質和團隊質量得到提升的項目，其科學性不言自明。
特色三：參訓者情感距離被迅速拉近
參加定向拓展訓練的隊員通常被分成若干個小組，每個小組通過培訓師的調動充分融合，活動本身由於都面臨著挑戰，許多項目需要大家忘我的合作才能完成。這樣形成的感情就如同在軍營、在學校形成的感情，其感情距離遠遠低於通常情況下社會性的朋友關係。
特色四：培訓師能文能武
定向拓展訓練培訓師一直被公認為現代社會的陽光職業，酷且博學。不但能在各種戶外培訓器械上大展身手，又能在回顧教室中侃侃而談。
特色五：培訓效果與眾不同
同常規針對技能的培訓不同，定向拓展訓練更多意義上是針對態度的培訓。針對這一領域的培訓產品是非常少見的，而對於企業而言，員工態度往往決定了其工作績效，這就給予了定向拓展訓練一個非常廣闊的生存空間。從參訓企業得普遍反饋來看，定向拓展訓練對於改善團隊質量具有非常明顯的作用。
不同於旅遊：
很多人把定向拓展訓練當作是一種旅遊形式，這個認識是不準確的。旅遊的目的往往是放鬆、開拓視野、增長見識和增進感情。與之相對，定向拓展訓練的目標是提升個人和團隊的素質，其核心在於對參訓者的提升。從手段上看，定向拓展訓練通常強調遠離喧囂、投入山水，有時也會引入露營、徒步等訓練手段，但這種做法的目的是為了給參訓者營造一種更加投入參加培訓的氣氛，而不是單純為了旅遊。
不同於體育：
雖然定向拓展訓練以戶外活動為載體，但無論是訓練目標，還是訓練手段，都與體育存在著較大的差別。體育是以身體鍛鍊和競技為核心目的的，而定向拓展訓練並不強調身體能力的儲備與提升。與之相反，經常會有身體條件並不好的隊員成為一個團隊主宰的故事發生。從訓練手段而言，定向拓展訓練通常以限時完成任務為標準，要求團隊成員共同解決問題，而體育訓練則主要以重複性強化訓練為形式。
不同於娛樂：
定向拓展訓練具備極大的趣味性，但仍不同於娛樂。娛樂的一個突出特徵是沒有明顯的目的，解決的是心理上的某種滿足感。而定向拓展訓練的某些項目恰恰是以克服心理障礙，完成心理挑戰為目標的。其中更多的內容會側重於團隊建設，這與娛樂的差別是非常明顯的。
情景體驗式
“楚漢爭鼎”
課程簡介：義軍興起，楚漢相爭，按照楚懷王原來“先入定關中者王之”的約定，從此，一場波瀾壯闊的角逐展開。為了號令天下，你們必需破敵陣、過孤島、越天塹；搗毀敵軍哨所，獲取情報，抵達鹹陽…… ——在總體目標之下,個體與團隊、小我與大我都面臨著重要考驗，合作、決策、激揚蹈勵的體驗，均在活動流程中得以演繹。
課程目標
1.提高團隊在困難條件下分析問題和解決問題的能力；
2.體驗團隊目標和行為規範對於團隊績效的重要性；
3.強化員工的責任意識和紀律意識；
4.培養員工之間的相互信任，幫助員工認識個體的工作對於提高團隊效率的重要性；
5.提高團隊協作能力和凝聚力，打造一支高績效團隊；
6.回歸自然，放鬆身心。
“七劍下天山”
活動背景：江湖上風雲突變，傳言又起：一批失蹤已久的武林至寶再現江湖，這其中有療傷極品、蠱中之王、上古神兵、絕頂戰甲……為避免江湖再次面臨血雨腥風、群魔亂舞的局面，武林盟主決定公開拍賣這些武林至寶。於是，七大劍派開始紛紛行動……
課程目標:
1.了解、掌握思考問題和解決問題的系統方法；
2.提高解決問題的能力；
3.理解團隊目標、團隊使命和行為規範的重要性；
4.團隊決策、團隊合作、團隊變革意識的訓練；
5.計畫能力和創新精神的訓練；
6.回歸自然，放鬆身心，增進感情。
"三國紛紜"
課程簡介：三國時期是我國歷史上一段極為非法紛爭的年代，各方勢力混戰。正所謂亂世出英雄，在這個時期誕生了許許多多優秀的政治家，思想家，軍事家，縱橫家。家喻戶曉的中國古典名著《三國演義》正是描寫這段時期的一部優秀歷史巨著。它的社會影響，遠遠超過了它的文學價值，裡面的很多軍事戰役，觥籌交錯中都包含著我國古代的軍事哲學。錯綜複雜的三國之間的關係，結盟與戰爭，無不是“趨利而動”的真實寫照。這些都是當今社會商戰、企業經營謀略中大量運用的戰略指導思想。
課程目標
1.了解、掌握思考問題和解決問題的系統方法；
2.提高解決問題的能力；
3.理解團隊目標、團隊使命和行為規範的重要性；
4.團隊決策、團隊合作、團隊變革意識的訓練；
5.計畫能力和創新精神的訓練；
6.回歸自然，放鬆身心，增進感情。
"拯救大兵瑞恩"
課程簡介:
本課程根據定向活動的規則，結合拓展培訓的特性，設定我們的一名隊員（大兵瑞恩）被地方俘虜了，我們需要集合全隊的力量去拯救他，我們不拋棄不放棄任何一名隊員。
在整個古城區或者我們的野外基地中，將設定若干個任務點，無序的分布在的各個隱蔽的位置，每個任務點都將設定一個任務。隊員們將被分成若干個小組，依靠標有若干檢查點和方向線的地圖並藉助指北針，自己選擇行進路線，依次尋找各個任務點，到達任務點以後需完成該任務，之後方可繼續尋找下一個任務點，最終完成任務最多並且用時最短的小組獲勝。
課程目標：
團隊定向拓展目標：
1.了解個人的優勢與弱項，在今後的工作特別是在團隊中保持正面和積極的心態；
2.了解有效團隊的特徵和團隊成員的作用，增強迎接挑戰的能力；
3.充分認識團隊合力將創造1+1>2的績效表現；
4.掌握團隊創新和克服團隊溝通障礙的技巧；
5.獲得一段團隊生活的愉快經歷。
參訓者個人目標：
1.自信、負責，人生目標明確；
2.思維活躍，創新欲望強烈；
3.情感溝通和表達能力增強，人際關係趨向和諧；
4.果斷、主動、堅毅、自制力強；
5.行動敏捷，動作靈巧；
6.身心健康,機能健全；
7.團結合作，集體感強；
8.助人為樂，關愛生命和自然。
課程收益：
1.進一步明確和認同組織目標，增強組織的凝聚力；
2.樹立相互配合，互相支持的團隊精神和整體意識；
3.改善人際關係，形成積極向上的組織氛圍；
4.改進組織內部的溝通與信息交流；
5.使員工在工作崗位上表現出更佳的領導與管理才能；
6.使組織面對各種變革與挑戰更為從容、有序。
