![學習心理學[心理學科]](/img/d/b49/nBnauM3X4ITMxAjNzIjM2ATN0UTMyITNykTO0EDMwAjMwUzLyIzLxUzLt92YucmbvRWdo5Cd0FmLxE2LvoDc0RHa.jpg "學習心理學[心理學科]")
概念
學習心理學心理學是一門十分複雜的科學，涉及豐富的門類，對於一個初學者而言，我們很難在短時間內消化掉如此多的知識，而知識的積累又是一個經年累月的過程，所以我們要更多地了解一下心理學的研究方法和研究過程，不斷總結不同研究有何相似之處。
內容
從而積累了大量的研究成果。而運用學習心理學理論和方法，可以從根本上解決學生的學習和行為問題，達到科學地學習，真正做到研究為實踐所用！
學習心理學的學習內容（大綱形式列表）
第一章：學習——適應環境的手段
主題一：學習的概念及結果
主題二：我們如何學習——學習的原理與套用
第二章：推動學習的動力：“學習動機”——探討努力學習的奧秘
主題一：學習動機及原因探析——我們為什麼要學習
主題二：厭學現象與原因分析
主題三：快樂的學習、自覺的學習、認真的學習——學習動機的激勵策略與方法
第三章：知識的獲得
主題一：知識及其類型
主題二：怎樣記憶效果更好？——陳述性知識的學習過程和條件
主題三：程式性知識的學習
主題四：知識的套用與遷移
第四章：學習策略——提高學習效率的法寶
主題一：學習策略及類型
主題二：認知策略舉例
學習心理學書籍主題三：元認知策略
主題四：時間管理策略
第五章：問題解決及創造性
主題一：人們是怎樣解決問題的
主題二：我們如何成為更有效地問題解決者？
主題三：我們都有創造發明的能力嗎？
第六章：個別差異與因材施教
主題一：學習中的個性差異——學習風格
主題二：個別差異與因材施教——教育尊重個性
第七章：教師與教學——如何幫助我們成為有效的學習者？
主題一：教師的角色——如何更有效地促進學生的自主學習
主題二：教學過程——如何在教學中展開與學生的相互作用
作用
⑴有助於認識自己，調節自己的言行。我們每個人每天都在進行著心理活動，而所進行的心理活動是否正確與有益，是值得注意與重視的一個問題。例如：同樣是受到表揚，有的人從此趾高氣揚、驕傲自大，有的人更加兢兢業業、謙虛謹慎，前者是不好的，後者是有益的。“智者千慮，必有一失”，是說聰明人的心理活動不一定都是正確的。
⑵有助於父母搞好親職教育。對於每個做父母的人來說，“望子成龍”、“望女成鳳”的心情是可以理解的。但往往方法不當，或者是過於遷就，或者是撥苗助長，因而常常事與願違。其原因是：不懂得如何根據兒童的年齡特徵、心理特點來進行因材施教，只知愛孩子而不了解孩子。今天，對獨生子女的教育，更需要有心理學的知識。
⑶有助於搞好教育工作。無論是教師還是學生都應該發展自身的良好的心理品質，矯正自己的不良行為，培養自己的高尚情操、發展自己的智力、增強自己的能力，以搞好教育工作並提高教育質量。現在正值從應試教育向素質教育的轉變期，更需要心理學知識，以後的素質教育，始終需要有心理學知識。
⑷有助於提高工作效率。我們的企業、事業單位、黨政機關等，都需要有高效的工作效率，都離不開激勵工作人員的工作積極性、創造性而努力工作。要達此目的，從心理學觀點來說，就需要遵循人的心理活動規律辦事，改進領導和管理方法，創設良好的生產或工作環境和一定的物質條件，建立和諧的人際關係，形成融洽的心理氣氛，使大家在心理相容、心情愉快的情景下生產或工作，從而使工作效率不斷提高。因此，需要學習心理學知識。
⑸有助於身心健康。俗話說：“笑一笑，少一少；愁一愁，白了頭。”這是人們從日常生活中總結出來的心理影響生理的經驗之談。我們都需要健康，既要生理上的健康，又要心理上的健康。生理健康，要注重生理衛生；心理健康，要重視心理衛生。只有人的軀體、心理和社會功能均處在良好的狀態，才算是真正的健康。健康是美好的，人人都需要；健康是幸福的，個個都嚮往。為了我們的身心健康，需要有心理學的知識。
