理念闡述
邵喜珍校長和學生在一起“學生好，一切都好”這一辦學理念的成型，是邵喜珍校長從1997年擔任二中校長後十多年不懈探索的結果。“學生好，一切都好”包含學生品德好、身體好、學業好、家庭好、人際關係好，一切都好；同時還包含深一層的意思，那就是學生的今天好、明天好、未來好、一生一世好，一切都好。好的教育應該給學生一個好的品德、好的人格、好的習慣，好的知識基礎，好的理想信念，還要讓學生的將來有一個好的人生觀、價值觀、世界觀，好的社會責任感，好的事業心，好的成就，從而成為一個有益於家庭，有益於社會，有益於人類的有用之才。
石家莊二中在“學生好，一切都好”這一辦學理念的統領下，形成了“以德立校，育人為本，從嚴治教，質量第一”辦學宗旨，“鑄就學生自主學習自主發展的人生”教學理念，“堅毅、勤奮、誠樸、健美”校風，“不息為體、日新為道”校訓，“愛崗、敬業、團結、奉獻” 二中精神和“民主平等、尊師愛生、教學相長”的師生關係，構成了閃耀著濃厚人文精神的二中校園文化的核心。
多年來，圍繞這一辦學理念，石家莊二中以德育為立校根基，向精細管理要績效，在銳意創新中實現穩健發展。如今，品德優良、全面發展的二中學生受到了國內外高校的好評和歡迎。北京大學、清華大學、上海交通大學、中國人民大學、中國科技大學等幾十所國內知名高校命名石家莊二中為優秀生源基地。許多學生大學學習期間或畢業後被美國哈佛、斯坦福、麻省理工、日本東京、法國里昂、英國牛津等世界名牌高校錄取，攻讀碩士、博士、博士後、MBA、MPA等課程。目前，石家莊二中畢業的學生已遍及100餘所世界名牌高校。許多學生已學成回國，為祖國的建設事業貢獻著自己的智慧和力量。
理念由來
在我從事中學教育工作34年的實踐中深深體會到，辦教育的關鍵不是錢，而是理念。這些年，我遇到過很多種對教育理念的表述，也始終在思索著自己心中理想教育的實質是什麼。當事業的發展和艱難的探索給予我足夠的沉澱來詮釋我的教育理想的時候，我卻還是對這最樸素的表達情有獨鍾，那就是，“學生好，一切都好”。
全國人大代表、國家督學、石家莊二中校長 邵喜珍
“學生好，一切都好”，雖然只有七個字，但它的內涵應是無限豐富的。“學生好”，是一切教育工作的出發點和落腳點，是教育的根本目的所在，是實現家庭好、學校好、國家好的最重要的途徑之一。從想到這句話到現在的十多年裡，有艱難險阻、坎坷泥濘，有“蠟炬成灰、春蠶絲盡”的耕耘與求索。可是，一想到這一切能換來“學生好”， 也便有了破除萬難、奉獻到底的勇氣與動力，也便有了用生命和熱血來書寫教育篇章的豪情與壯志。
說到這一理念的語言表達，還要從十多年前那一次其實是蓄勢已久的偶然契機說起。
那是2001年，我到雲南昆明參加全國重點中學實驗中學聯合體年會，會議期間各種思想的交流與融匯再一次激盪起我內心思索的浪花，面對各種各樣的教育理念，我始終在思考著自己心中理想的教育。而且，我似乎已清晰地感覺到，經過了這么長時間的苦苦思考與探尋，我對教育的理解似乎已經成形，漸漸明朗，就等在某一個時候把它表達出來而已。
記得有一天在參觀昆明市容時，一條印在公車上的兒童食品廣告映入了我的眼帘——“孩子好，一切都好”。看到它，我心裡便是一暖：這商家真是把話說到父母們的心坎兒里了，哪個父母不是把孩子的“好”看成自己和家庭的一切呢？哪個父母不是把自己和家庭未來的希望寄托在子女的身上呢？切身的經歷使我折服於這家兒童食品廣告的美好創意；母愛是無私的，崇高的；企業的文化就是要追求這樣一種聖潔的精神，為了孩子的幸福去履行父母的責任。其愛之切，情之深，不由得使人欽服。對於一個家庭而言，孩子好，一切都好，那么對於一個學校呢？
這則廣告一下子說出了我欲言而未語的心聲，這種神奇的契合更加堅定了我對教育所苦苦探索與追尋的目標與信心。“學生好，一切都好”這簡練、樸實而又深刻的七個字應該就是我苦苦探尋的答案。它看起來脫胎於“孩子好，一切都好”，但決不是刻意的拷貝和模仿，而是“於我心有戚戚焉”的默契與超越。我們基礎教育工作者，面對的都是未成年人，我們當然需要像母親一樣去奉獻愛心，把學生當成是自己的孩子。那么我們就必須超越母愛的本能，以理性之精神，以博大之胸懷，以平等之信念，在更高的境界上去彰顯對每一個生命的尊重與大愛。而且，更為關鍵的是，這一教育理念不僅表現在對學生的關愛上，而且熔鑄了嚴肅而深刻的社會責任：讓每一個學生都好起來，進而使我們的國家更富強，使我們的社會更進步，為我們民族的偉大復興增磚添瓦。
從昆明回來之後的工作中，我邊實踐邊思考，不斷積累、錘鍊，不斷深化著對“學生好”中這一“好”字的理解。這七個字慢慢成了我心裡衡量教育工作的最重要的標尺。學校的各方面工作也都圍繞著“學生好”這一核心來展開：從責任教育、禮儀教育、感恩教育、尊重教育、賞識教育到自主學習、自主發展的多層次探索、全方位的育人模式的建立；從培養學生國際視野、開放辦學、修學旅行、到大膽組織學生開展社會綜合實踐課程；從師資隊伍建設到校舍基礎設施的改造擴建以及新校區的投建和使用等一系列工作的開展，使學校進入了建校以來最好最快的良性發展時期。
2007年，在接受《河北日報》記者採訪時，我將一段時期以來對“學生好，一切都好”的理念大膽提了出來。我想“學生好”的核心應該是追求學生的身心好、思想品德好、學業成績好、人際關係好、家庭環境好，一切都好；學生的今天好、明天好、一生好，一切都好。因為學生好了，生命就有尊嚴，家庭就有希望，學校就有發展，國家就能富強，社會就會進步。好的教育應該給學生一個好的品德、好的人格、好的習慣、好的知識基礎、好的理想信念，還要讓學生有一個好的世界觀、人生觀、價值觀，好的社會責任感，好的事業心，好的成就，從而成為一個有益於家庭，有益於社會，有益於人類的有用之才。一所學校的辦學質量和水平需要通過學生的“好”來衡量，需要通過追求學生的“好”來引領。所以“學生好”關注的就應該是每個學生的全部，學校在“學生好”的指導下，不能滿足於已有的優異的高考成績，不能滿足於已經獲得的奧賽國際金牌，不能滿足於全國一流的硬體設施，更應該在此之上追求可以影響學生一生的人文情懷的培養，在學生精神的根基上培育思想，在學生人生的底座上培育高尚，從良好習慣到學業成績，從思想信念到生命尊嚴；其關注的就應該是每個學生的一生——從過去到現在到未來。這一理念在二中的完善和成熟更加明確地指明了二中的辦學方向，樸素的表達，傳遞著二中人對教育最本質的理解，有利於“學生好”的，就堅定執行，反之，則堅決不做。這最簡單的道理破解了困擾二中發展的種種難題，成為我們迎難而上、引領潮頭的不竭動力。
2009年11月，國家相關領導到我校南校區視察。在對我校教師講話時說：“你們學校的辦學理念很好啊，‘學生好，一切都好’。” 在充分肯定了我校七字辦學理念的同時，又為我校今後的發展目標提出了更高的希望和要求。
如今，二中已經走在基礎教育領域的前列，所有的認可和激勵都成為了我的動力，讓我更加堅定了追求“學生好”的信念。學校正著力深化“學生好，一切都好”辦學理念的內涵，從學生的思想品德、學習成績、身心健康等方面，對評價 “學生好”的各項指標進行細化和量化，使學生們在二中可以獲得能夠支撐一生的自信、希望和力量，真正將學生終身好，一切都好的目標落到實處。
從2001年的怦然心動到現在2013年豪情依然，路已經不知不覺間走過了十餘年，不尋常的十年辛苦，見證了不尋常的十年探索，艱辛伴隨堅定沉澱在心頭，讓我可以在此時坦然回眸，曾經的怦然心動、水到渠成變成如今刻骨銘心的信念，讓我可以對自己十年的生命說“一切的辛苦都值得”，因為“學生好，一切都好”。
