圖書信息
出版社: 華東師範大學出版社; 第1版 (2008年12月1日)
外文書名: Counseling in Schools
叢書名: 創智學習·學校心理學叢書
平裝: 332頁
正文語種: 簡體中文
開本: 16
ISBN: 9787561759837, 7561759835
條形碼: 9787561759837
尺寸: 23.6 x 16.8 x 2.2 cm
重量: 522 g
作者簡介
作者：(美國)J·J·施密特 譯者：劉翔平
J·J·施密特博士特殊教育國際聯合會的執行董事，東卡羅萊納州立大學教育諮詢專業榮譽教授和教育諮詢顧問。現任美國專業心理諮詢員資格認證委員會主席。
施密特博士還曾任北卡羅萊納州心理諮詢協會和北卡羅萊納州心理諮詢員監管和教育協會的主席。同時，他還兼任多本學術期刊的編輯，包括《學校心理諮詢員》、《諮詢員教育與管理》等。此外，他還擔任過兩期北卡羅萊納州專業心理諮詢員資格認證委員會主席。
譯者簡介：
劉翔平，教授 現倒匕京師範大學心理學院教授，博士生導師。研究領域涉及學校心理學、學習障礙、情緒與人格研究三大主要方向。中央電視台、中央人民廣播電台、北京電視台、人民日報、北京青年報、北京日報等知名媒體先後介紹了他的學術研究與成果。
內容簡介
《學校中的心理諮詢》主要內容：學校心理諮詢指的是一系列服務，包括在國小、國中、高中滿足學生、家長和教師的需求。《學校中的心理諮詢》共十三章，介紹了學校心理諮詢在三個不同的教育層次應該起到的作用，以及學校心理諮詢員應該塑造的角色。《學校中的心理諮詢》可分為三個部分。
第一部分，包括最初四章，介紹了學校心理諮詢的歷史發展；介紹了學校心理諮詢員需要面對的多樣化的學生、社區和學校；總結了學校心理諮詢員在國小、國中、高中承擔的不同任務；對學校心理諮詢應該包括的基本任務作了介紹。
第二部分，從第5章到第10章，關注學校心理諮詢員在學校提供的主要服務，對他們的實踐提供了一些可操作的方法。學校心理諮詢員一個重要的責任在於幫助學生進行教育和職業選擇，這個過程從國小開始奠基，持續到學生髮展的成人階段，這個過程同時需要父母、教師的緊密配合。第10章還列舉了三個個案，以此說明如何對所有學生提供多方面的幫助。
最後一部分，包括第11章、第12章和第13章，介紹了在學校心理諮詢實踐中發生的專業大事。
此書既適合準備在學校心理諮詢方向從業的學生閱讀，也適合想對此領域有所了解的讀者。
目錄
譯者序
前言
第1章 學校心理諮詢職業
諮詢職業/學校心理諮詢的發展/職業身份/建議閱讀/網路資源/課後討論和習題
第2章 多元化的學生、團體和學校
多元化趨勢/文化/種族和民族/性、性別、性行為和性取向/家庭和社區/學校心理諮詢員和多元文化能力/學校心理諮詢和多元化/建議閱讀/網路資源/課後討論和習題
第3章 學校心理諮詢員/
學校心理諮詢員的定義/學校心理諮詢員的多種角色/項目領導/學校心理諮詢員的準備工作/學校心理諮詢員的資格認證/建議閱讀/網路資源/課後討論和習題
第4章 學校綜合心理諮詢規劃
學校心理諮詢規劃的目標/綜合規劃/設備/材料和裝置/職員/建議閱讀/網路資源/課後討論和習題
第5章 基本服務
諮詢/協商/協調/評估/建議閱讀/網路資源/課後討論和習題
第6章 規劃形成
計畫/組織/執行/評估/建議閱讀/網路資源/課後討論和習題
第7章 個體諮詢與團體服務
什麼是諮詢？/誰需要諮詢？/諮詢的目標/學校中的個體諮詢/短期諮詢/危機諮詢/諮詢方法/團體服務/有關諮詢的研究/有關團體的研究/建議閱讀/網路資源/課後討論和習題
第8章 協調與協商
學校服務/社區機構/作為協商者的諮詢員/有關協商的研究/建議閱讀/網路資源/課後討論和習題
第9章 學生評估
標準化測驗/標準化測驗的使用/評估工具的類型/其他評估方法/DSM-IV-TR和學校心理諮詢員/建議閱讀/網路資源/課後討論和習題
第10章 教育規劃與職業發展
學校心理諮詢工作的主要目標/全體學生的教育規劃/職業規劃和抉擇/從個案看學校綜合心理諮詢規劃中的輔助服務/建議閱讀/網路資源/課後討論和習題
第11章 學校綜合心理諮詢規劃的評估
規劃評估的類型/對學校心理諮詢員的評/諮詢員績效評估的過程和工具/建議閱讀/網路資源/課後討論和習題
第12章 職業道德和法律問題
學校心理諮詢員的道德標準/法律的本質/學校心理諮詢員的法律問題/建議閱讀/網路資源/課後討論和習題/
第13章 學校心理諮詢的當今與未來
未來的學生/未來的學校/基於學校的服務/未來的學校心理諮詢/建議閱讀/網路資源/課後討論和習題
附錄 學校心理諮詢員道德規範
參考文獻
索引
