作者簡介
鄭緒卿，男，漢族，山東壽光人，管理學碩士。山東省濰坊幼教特教師範學校副校長，高級教師。全國教育科學“十一五”規劃教育部專項課題“職業學校教育質量標準研究”課題組副組長，中國職業技術教育學會教學工作委員會幼兒教育專業研究會理事。
從事過基礎教育、職業教育、成人教育、幼兒教育的教學、管理、研究及督導評價工作。在教育心理學、教育管理學和教育評價學方面均有建樹。出版過《教育督導評估手冊》、《團隊精神與教師管理》等多部著作；發表過《教學中有爭議問題的處理》、《幼兒師範學校教師績效管理對策》等數十篇論文。曾獲濰坊市教學能手、山東省先進教育工作者等稱號。
劉艷菊，女，漢族，山東濰坊人，教育碩士。山東省濰坊幼教特教師範學校心理教研室主任，高級講師。國家級心理諮詢師、心理培訓師。在心理學教學與研究、兒童青少年心理問題諮詢等專業領域建樹頗多，影響頗廣。是中國親職教育委員會專家，濰坊套用心理學研究所主任，濰坊市教育局親職教育講師團講師，濰坊市中小學生成長導航站心理導師。曾獲濰坊市特級教師，山東省優秀教師，山東省教學能手等榮譽稱號。
內容簡介
《學前兒童心理發展解讀》所選案例都來源於作者的親身經歷，對學前兒童發展過程中的心理問題和行為，以心理健康教育理論為指導進行分析、診斷，具有高度的借鑑、參考價值，既可作為大中專院校幼師專業學生的必修教材，又可成為廣大家長和幼教工作者的案頭工具書。
目錄
前言/1
第一章 孩子這樣長
——學前兒童身心發展的特點/1
第一節 學前兒童生理髮展的特點/3
第二節 學前兒童心理發展的特點/9
第二章 專家這樣說
——學前兒童心理發展的理論/37
第一節 高爾頓的遺傳決定論/39
第二節 格塞爾的成熟學說/41
第三節 弗洛伊德的精神分析理論/45
第四節 埃里克森人格終生髮展論/49
第五節 行為主義理論/55
第六節 人本主義理論/63
第七節 皮亞傑的兒童智力發展階段理論/65
第八節 維果斯基的心理發展理論/74
第九節 舒茨的人際需要三維理論/77
第三章 我們這樣做
——學前兒童心理發展的測量評價/81
第一節 學前兒童自尊心的評價/83
第二節 學前兒童責任感的評價/86．
第三節 學前兒童主動性的評價/90
第四節 學前兒童自信心的評價/92
第五節 學前兒童獨立性的評價/94
第六節 學前兒童堅持性的評價/97
第七節 學前兒童好勝心的評價/99
第八節 學前兒童表達與控制情緒能力的評價/101
第九節 學前兒童同情心的評價/104
第十節 學前兒童好奇心和興趣的評價/108
第四章 遊戲中成長
——學前兒童心理發展的遊戲教育/111
第一節 訓練孩子感知能力的遊戲/113
第二節 增強孩子體質的體育遊戲/117
第三節 鍛鍊孩子反應能力的徒手遊戲/120
第四節 激發孩子想像力的結構遊戲/122
第五節 促進孩子智力發展的智力遊戲/123
第六節 培養孩子自主探究能力的遊戲/128
第七節 培養孩子創造力的遊戲/130
第八節 促進孩子社會化的角色遊戲/134
第九節 培養小小管理者的歸類、分類遊戲/137
第十節 有利於孩子發展的其它遊戲/138
第五章 育子有良方
——學前兒童心理發展案例解讀/143
參考文獻/248
後記/249
