內容簡介
學前兒童心理健康幼兒期是個體心理健康成長的黃金期。廣大教育工作者尤其是幼兒教師有責任幫助幼兒學會獨立和自信，引導幼兒在與環境的互動作用中發展自身的聰明才智，在與同伴的交往中學會相互合作並形成良好的社會行為，使幼兒的身心得以健康發展。因而，《學前兒童心理健康》應該成幼兒教師繼續教育的必修課之一，這也是編者編寫此書的緣由。
在本書的編寫過程中，考慮到幼兒教育工作的特點，我們在努力吸收國內外學前兒童心理諮詢與治療方面最新理論與技術的基本上，大量選用了典型的案例，力圖突出實踐性、操作性和具體指導性，從而使幼兒教師能更好 地理論聯繫實際，提高培育幼兒心理健康的質量。
本套叢書立足於幼兒教育教學實際，突出時代性、針對性和實效性，用現代教育思想、教育理論、教育理論、教育技術和新的學科知識發展動態指導教師教學實踐，拓寬幼兒教師的知識面，培養教師的創新意識和實踐能力。幼兒期是個體心理健康成長的黃金期。廣大教育工作者尤其是幼兒教師有責任幫助幼兒學會獨立和自信，引導幼兒在與環境的互動作用中發展自身的聰明才智，在與同伴的交往中學會相互合作並形成良好的社會行為。
圖書目錄
序
第一章 緒論
一 兒童心理健康與心理輔導
二 兒童心理教育與心理輔導的歷史
三 影響兒童心理成長的因素分析
第二章 學前兒童心理健康指導
一 學前兒童心理健康指導的一般問題
二 學前兒童心理健康指導的目標
三 學前兒童心理健康指導的方法
第三章 學前兒童常見行為問題分析（上）
一 情緒問題
二 睡眠問題
三 進食問題
四 咬指甲
五 吮吸手指
六 口吃
七 性別角色錯位
八 遺尿
九 習慣性陰部摩擦
十 虐待與自虐行為
十一 心理身體疾病
第四章 學前兒童常見行為問題分析（下）
一 “害怕”——恐怖與恐怖障礙
二 “好動”——注意缺陷與多動障礙
三 “不斷重複”——強迫性障礙
四 “好鬥、惹事”——攻擊性行為
五 “自閉”——緘默與孤獨障礙
第五章 學前兒童行為評價
一 學前兒童行為評價的一般問題
二 訪談法
三 行為觀察法
四 標準化測驗法
第六章 早期預防與診察
一 建立三級預防保健網路
二 早期診察、早期干預
三 創設環境、早期訓練
附表1 幼兒一般健康情況觀察表
附表2 幼兒社會能力評估表
附表3 幼兒習慣評估表
後記
