河北省社會科學院黨組副書記
河北無極人，1964年生，管理學博士。現任河北省社會科學院黨組副書記、副院長、研究員，河北農業大學兼職教授、博士生導師；系河北省有突出貢獻的中青年專家，河北省第四屆社科優秀青年專家，河北省首屆50人工程專家，河北省青聯常委，中國農業經濟學會常務理事，河北省食品工業協會常務理事，河北省政府專家獻策團成員，2004年榮獲河北省科技十大傑出青年稱號。1997-1998年赴加拿大農業食品部列橋農業研究中心進修，2000年赴以色列本古里安大學作訪問學者，2004年赴荷蘭瓦格寧根大學進修。 主要研究領域為農村發展政策、農業組織理論、區域經濟。科研成果獲省部級優秀成果一等獎1項、二等獎2項、三等獎6項，中國社科院系統優秀論文獎1項。出版專著3部，在國家級刊物發表十多篇論文、調研報告，先後4次出席國際學術研討會。16項科研成果被省領導批示採用。主持完成院以上研究課題20多項，其中，主持完成國家社科基金課題3項、主持國家軟科學課題1項。
興山縣地質礦產局總工程師
男，1939年2月生，湖北興山人。高級工程師。中共黨員。畢業於中南礦冶學院現中南工業大學)。現任湖北省興山縣地質礦產局總工程師。宜昌市災害防禦協會理事、專家組成員。主要業績：在湖北省地質局區測隊工作15年，參加1：20萬宜昌幅、長陽幅、羅田幅、神農架幅、鍾祥幅、應城幅、隨縣幅、宜城幅等區域地質礦產調查設計、野外調查和編寫最終報告，多次被省區測隊授予先進工作者稱號。1980年調回家鄉興山縣，赴野外踏勘礦點2O0餘個，找到43種礦產資源，編著了10萬字的《湖北省興山縣地質礦產資源概況》和50萬字的《21世紀興山礦產開發》二部專著，撰寫礦產開發和地質災害防治學術論文、研究報告70篇，同全縣人民共同開創了興山礦產開發工作的新局面，1998年全縣礦產開發工業產值10.7億元，上交利稅4392萬元，分別比1980年增長390倍和184倍，占縣工業總產值和財政收入78.4%和48%。勘查、鑑定128處山崩、滑坡、土石流等地質災害險區，編寫報告82篇，使險區民眾607戶、9007人及時撤離險區，無一人傷亡，減輕災害損失30O0餘萬元。為宜昌市科學技術專家，多次被縣委、政府授予特等勞動模範、優秀共產黨員、優秀科技工作者、傑出興山人、興山十佳公僕稱號，連續四屆被評為省管專業技術拔尖人才，受到省政協、宜昌市委、市政府部門表彰。傳略業績入編《湖北科技精英》、《跨世紀的創舉・三峽工程慶典》、《中國專家大辭典》、《中國大文化英才傳略會典》《中華驕子》、《科學中國人・中國專家人才庫》（世紀珍藏版）等書。
歷史人物（明嘉靖年間)字克承，宣化人，嘉靖二十六年(1547年)進士。歷任翰林院庶吉士、檢討分校、國子監司業。著有《宣府鎮志》、《孫太史編》、《宣德志》。
大興區第七中學物理教師
1982年畢業於保定師專，1990年畢業於河北師大物理系，1994年被破格晉升為中學高級教師。先後榮獲華北石油管理局優秀教師、模範班主任、勞動模範、優秀北產黨員標兵、優秀教育工作者、華北油田有突出貢獻十大傑出青年、華北石油物理學科帶頭人，華北石油物理學科兼職教研員、河北省骨幹老師、河北省優秀教師、全國優秀指導教師、全國教育系統勞動模範並授予人民教師獎章等諸多榮譽。在調入大興七中巾的第三年，他又被評為人興區骨幹教師、北京市骨幹教師。
自1982年由保定師專畢業分配到華北油田一所學校任教，孫世芳的教學之路已經走過了22個年頭，其間擔任班主任工作的時間長達16年。2003年，孫世芳做為優秀人材被引進大興七中，在新的崗位上，他又開始了新的探索，繼續攀登新的高峰。
孫世芳熱愛教育事業，早在保定師專求學期間，他就下定決心“將來要成為一個非常優秀的教師”，走上工作崗位後，這種願望愈發強烈。如今，這―目標已經實現，但他立志獻身教育的滿腔熱情卻絲毫未減。
20多年來，孫世芳把自己對教育事業的熱愛和忠誠化做實際行動，努力提高自己的教育教學水平。他敢於創新，勇於突破，善於思考，勤於實踐，結合物理學科特點和學生實際，遵循教育教學規律，不斷提高教學藝術水平，逐漸形成了自己獨特的教學風格。他總結的“五環節”教學法，是―種注重素質、發展能力、實用高效的教學方法。他的物理課深愛學生歡迎，學生普遍認為他的課誹得生動活潑、邏輯性強且富有感染力，學起來快，理解得透，印象深。在歷年中考中，他所在班的物理成績邢在各所學校中均名列前茅，並多次以優異成績獲得第―名，在全國國中物理知識競賽中，，他所輔導的學生共有20人獲得全國一等獎，他也多次獲得“全國優秀指導教師”稱號。他突出的教學成績引起了教育界的關注，多次應邀為其他地、市級學校物理老師上示範課。他曾多次獲河北省物理教師講課大賽一等獎，1994年4月，他還做為河北省國中組惟一一位代表參加了中國物理學會舉行的“全國青年物理教師講課大賽”並獲全國二等獎。
孫世芳不僅是一位優秀的學科教師，也是―位優秀的班主任。在班級管理中，他始終有一個想法，那就是“要和學生結成探究知識的合作者和夥伴，建立一種和諧的朋友式的關係，同時還要讓學生不能因此隨隨便便甚至失控，要用自己嚴謹的冶學態度使學生既親近又信服”。抱著這樣的想法，他始終把學生的德育工作放在首位，針對不同層次、不同性格、不同特點的學生做了大量細緻的思想工作，全身心地投入到教育教學之中。他對學生嚴格要求，大膽管理．講究方法，他精心致力於良好班風的培養，使學生在學習中養成自理、自律、自學的習慣。―些班風較差的班級，一經他手管理便變得井井有條，成為模範班級。他因此多次被評為模範班主任。
除了抓好教育教學，孫世芳還喜歡鑽研教學方法與藝術，並利用業餘時間撰寫了大量的教研文章。多年來，他撰寫的《在物理教學中對學生創造性思維的培養》、《單調刺激對學生學習的影響》、《培養學生興趣，提高學生學習積極性》、《中考選擇題的編擬及對教學的啟示》等文章先後在《中學物理》、《數理天地》、《中學生學習技巧》、《中學物理教學參考》、《石油教育》等國家級刊物發表，總計已有30多篇，並有多篇淪文獲省市級一、二等獎。
通過20多年的勤奮耕耘，孫老師取得了累累碩果，他的教學水平、教學成果贏得了社會的承認。他本人也先後榮獲華北石油管理局優秀教師、模範班主任、勞動模範、優秀北產黨員標兵、優秀教育工作者、華北油田有突出貢獻十大傑出青年、華北石油物理學科帶頭人，華北石油物理學科兼職教研員、河北省骨幹老師、河北省優秀教師、全國優秀指導教師、全國教育系統勞動模範並授予人民教師獎章等諸多榮譽。在調入大興七中巾的第三年，他又被評為人興區骨幹教師、北京市骨幹教師。雖然現在只是―個普通的物理教師，但他的“業務”範圍遠遠不只課堂教學，幫助學生解決學習和生活上的困難、對問題學生進行思想品德教育等等，他時刻以班主任的工作標準要求著自己。
