基本介紹
內容簡介
《孩子成長的秘密》從精神分析角度探索兒童的發展過程，借鑑了許多大自然中的實例，揭示了兒童成長的自然規律，透視了成人與兒童的關係等。
作者簡介
作者：（義大利）瑪麗亞·蒙台梭利（Maria Montessori） 譯者：張偉紅
瑪麗亞·蒙台梭利（1870～1952年）義大利幼兒教育學家，蒙台梭利教育法的創始人。她終身致力於推廣自己的教育理念，她先後為來自貧窮家庭的兒童建立了50所“兒童之家”。從1919年開始，蒙台梭利每兩年會到世界各地開設一次教育培訓課程。她從事了長達半個世紀的教育實驗與研究，成為20世紀享譽全球的幼兒教育家。可以說她是全世界最了解孩子最理解孩子的教育學家，如果我們每一位家長和教育工作者都像她一樣了解理解孩子，懂得怎樣去愛和教育孩子，那么每一位孩子都會擁有天使般的可愛聰明，每一個家庭都會和諧與喜悅，從而為社會發展打下堅實的文明基石。
圖書目錄
序言
Ⅰ精神的胚胎
第1章 當今的兒童
兒童的世紀
兒童與精神分析
童年的秘密
譴責
第2章 精神胚胎
生物學前奏
新生兒
大自然的教誨
具體化
第3章 精神的發展
敏感期
精神關愛
秩序
內在定位
智力
第4章 成人的阻礙
睡眠
行走
手與腦
目的性行為
第5章 節 奏
節 奏
成人的替代
運動的重要性
“愛的智慧”
Ⅱ新型教育
第6章 教育者的使命
發現真正的兒童
精神準備
第7章 我們的方法
起源
“你是誰？”
第一批兒童
兒童的表現
第8章 進一步發展
方法的建立
墨西拿的孤兒
富裕家庭的兒童
正常化
第9章 精神畸變
同一個根源
“神遊”
“障礙”
依賴
占有欲
權力欲
自卑感
恐懼
說謊
對身體的影響
Ⅲ兒童與社會
第10章 工作的人
兒童與成人的>中突
工作的本能
兩類工作的特點
成人的工作
兒童的工作
兩種工作的比較
活動促進成長
主導本能
第11章 作為主人的兒童
“認識你自己”
父母的使命
兒童的權利
瞧！這個人！
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序言
世界已經進入了一個全新的矛盾周期。20世紀後半葉，世界終於出現了和平的曙光，但這並沒有給人們帶來信心。兒童教育工作者發現，兒童非常明顯地提前表現出對個人和物質以外其他強烈需求的不滿。如果說兒童代表著一個完全不同於現在的新世界或未來，這恐怕令人難以信服。在當今的社會思潮中，對教育價值，更確切地說是通過教育所獲價值的需求越來越強烈，這一點已經不足為奇。而這也反映了社會的普遍絕望和無力感。
到了重新發現蒙台梭利及其深刻思想的時候。她所創立的教育方法一直以來廣受讚譽，至少在一定程度上如此。《孩子成長的秘密》於1936年——第二次世界大戰即將爆發之際首次出版。在當時的教育領域，以行為主義意識形態為基礎的教育法占主導地位，而行為主義意識形態還未遇到認知心理學的學術挑戰。但是，蒙台梭利對兒童“秘密”的這一發現為教育領域的變革提供了直接的幫助，並為之帶來了希望。同時，在戰爭一觸即發的背景下，蒙台梭利在印度的監禁經歷也成為她與印度結下不解之緣的偶然契機。
該書涵蓋了蒙台梭利的所有思想精髓，它是一份請柬。那么是一份什麼樣的請柬？如果僅僅是指她所提供的教育方法與建議的話，那我們就會錯過她思想中的重要部分。它邀請我們經歷一場有關童年知識的冒險之旅。在這裡，我們將窺見兒童的精神生活。兒童的精神生活是兒童心靈的棲息地，但是當它被迫與成人和成人世界發生）中突時，它便會立刻消失。蒙台梭利關於這一衝突的描述在教育思想歷史上堪稱獨特。同時，她的描述也很殘酷，時刻警醒著我們，如果我們繼續以教育之名用老一套的方式對待兒童，後果將不堪構想。
蒙台梭利始終追求並致力於實現世界的和平，而世界和平的實現有賴於我們能否讓每個兒童在成長過程中展現自我。然而，由於我們的制度和要求過於嚴格，這樣一件自然而然的事情在當今社會根本無法實現。蒙台梭利希望建立一個以美學關懷和意識為特徵的環境，一種儘可能不干涉兒童自身追求的教育風格。一直以來，雖然蒙台梭利的教育方法被廣泛傳播並得到套用，但其深刻的理論卻未能得到足夠重視。《孩子成長的秘密》是一本重要的書，能幫助我們理解蒙台梭利的理論精神，從而不再機械地實踐她的教育方法。
